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《致橡树》教案【教学目标】(一)知识与能力:1、理解诗歌所表现的内容,体会意象所蕴涵的深层含义,探索作品的丰富意蕴。2、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。(二)过程与方法:1、初步掌握通过抓住意象特点鉴赏现代诗歌的方法。2、通过诵读和品味,理解诗歌中意象的丰富内涵。(三)、情感态度与价值观:1、理解

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致橡树教案1

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致橡树教案1

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正文

《致橡树》教案

【教学目标】

(一)知识与能力:

1、理解诗歌所表现的内容,体会意象所蕴涵的深层含义,探索作品的丰富意蕴。

2、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。

(二)过程与方法:

1、初步掌握通过抓住意象特点鉴赏现代诗歌的方法。

2、通过诵读和品味,理解诗歌中意象的丰富内涵。

(三)、情感态度与价值观:

1、理解诗人在诗歌中提倡的独立平等、相互尊重的爱情观。

2、引导学生树立独立自尊的人格意识,初步形成正确的爱情观。

【教学重点】

通过诵读和品味,理解诗歌中意象的丰富内涵。

【教学难点】

通过对诗歌意象的理解,感悟诗歌中所提倡的独立平等、相互尊重的爱情观。

【教学方法】

朗读法、讲授法、问答法、讨论法

【教学过程】

一、导入新课

爱情是人生中一个永恒的话题,也是从古至今许多文人墨客尽情歌颂的事物,从白居易的“在天愿做比翼鸟,在地愿为连理枝”到莫里哀的“爱情是伟大的导师,教我们重新做人。”

虽然爱情这一主题亘古不变,但随着时代的进步人们的爱情观是不断发展的。那么,在同学们的眼里,爱情是什么呢?有没有同学能站起来谈谈自己的想法。

看来,对于爱情,同学们都有自己的见解,那么,作为我国当代著名女诗人——舒婷,她的爱情观又是怎样的呢?让我们一起走进舒婷的《致橡树》感受舒婷眼中的爱情。(3分钟)

二、解题

首先我们来看下诗歌标题——致橡树,有没有同学知道致的意思? 致:简单来讲就是向对方表示礼节或情意,有倾诉、表白之意。屏幕上的图片呢就是橡树了,橡树是美国国树。它的树冠有多大,树根就有多广,地下风光同地上风情可以媲美!所以,西方人觉得橡树是壮悍强大的象征。(1分钟)

三、整体感知

1、聆听示范朗读(课前同学们已经读过这首诗了,我们先聆听一下示范朗读,大家可以闭上眼睛在音乐里寻找共鸣,也可以结合视频画面,从中领悟本诗的蕴味)。

2、学生自由朗读(相信大家听完范读之后对这首诗已经有了一个整体的印象,下面给大家几分钟的时间自由朗读,同学们既可以参考范读,也可以按照自己的理解来诠释这首诗)

3、男女分节朗读(下面我们各请一位男女同学分节朗读这首诗,有没有自愿的?大家觉得是XXX读的好还是XXX?)(9分钟)

四、内容分析

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《致橡树》教案

1、现代诗人吴晓认为,诗歌的本质是意象组合,《致橡树》这首诗中也存在着许多意象,我们先来看前面四节,请同学们列举出前四节中出现的意象,并三人之间相互讨论所列举的意象的特点以及他们所代表的是怎样的爱情。

(1)凌霄花——极力攀附——依附式

凌霄花为了满足自己的虚荣心,炫耀自己,为了追求高贵的地位,不顾一切地向上爬,完全置自身的人格尊严于不顾,这是一种依附式的爱情

鸟儿——单方痴恋——单恋式

痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲,歌声虽然美妙动听,但那只是为着自己所栖息的大树唱赞歌。这种鸟儿单方痴念,意识不到自身存在的价值。我们可以将之概括为怎样的爱情?——单恋式

泉源、险峰、日光、春雨——一味奉献——奉献式

泉源只知道“送去慰藉”,险峰只是做了“陪衬”,而“日光和春雨”从存在以来,都永无止境地奉献。这样的爱情好像忽略了“被对方爱”的权力。所以我们可以概括为怎样的爱情?——奉献式

2、这一部分中诗人以六个比喻句直接列出六个否定的意象,激昂强烈的感情如大江之水一泻千里,不可阻挡,仿佛吐尽千百年来积压在女性心中愤恨不平的块垒,是反抗,也是挣脱,诗人以一个勇敢的斗士的面貌出现,这部分的旋律是昂扬、奋发、向上的,同学们在朗读时要读得刚劲有力,慷慨激昂。下面我们来齐读这一部分。(9分钟)

3、诗人否定了以上种种世俗的爱情,那么,作者向往的真正爱情是什么呢?我们来看接下来的几节。(分析过程中请学生分享对各节诗歌的理解)

(1)“我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。”

我们先来认识一下木棉,PPT:木棉又名“英雄树”,先花后叶,三四月间,花红似火,艳丽如霞,树干挺拔,最高可达30多米,如巨人披锦,灿烂夺目。上文中凌霄花是攀援橡树,而这里的木棉却是要和橡树站在一起,两者之间一对比我们能看出木棉的形象是独立的,诗人认为他们二者应该是并驾齐驱,不分高低的,男女之间的爱情、婚姻也应该是建立在独立平等的基础上。

“根,紧握在地下,叶,相触在云里。” “紧握”、“相触”从中我们能看出橡树和木棉虽然是互相独立的,但他们又是密不可分的,紧紧相依。

(2)“每一阵风过,我们都互相致意,但没有人,听懂我们的言语。”

风吹过的时候相互致意,我们可以用一个词来概括,那就是相敬如宾,而“没有人听懂我们的言语”更是能看出彼此之间的默契,心有灵犀一点通。

(3)“你有的铜枝铁干,像刀、像剑、也像戟;我有我红硕的花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬。”

铜、铁、刀、剑、戟,说明橡树坚毅、刚强、有力,作者在这里用了比喻修辞手法,把理想中男子汉比做刀、剑、戟,认为男子应具有坚毅、刚强、矫健的阳刚之美。红硕的花朵,说明木棉的美丽、热情、真挚,体现了一种女性的阴柔之美。既有美丽的外表也要有丰富的内涵。

诗的后两句,“像沉重的叹息,又像英勇的火炬”可能难以理解,有同学可以谈谈自己的看法吗?提示一下,可以联系自古以来中国女性的遭遇加以体会。

PPT:中国漫漫历史长河展现女性的大多是一幕幕悲剧,她们中一部分人意识到自己不公平的待遇,试图反抗,却往往以失败而告终,另一部分人却没有意识到,只能像一种依附品一样从属于男性。现代社会依然,男女地位还不能完全2

《致橡树》教案

平等,女性要追求平等,就要付出代价。舒婷作为新时代女性,她为此感到难过、沉重,因而发出了沉重的叹息。而“英勇的火炬”突出了女性还需具备像男子汉一样英勇、顽强、热情的品质,能给人带来力量、温暖。因此,作者认为女性除了外在美还要有深刻的思想、丰富的内涵。所有这些构成了理想中完美的女性形象。

(4)“我们分担寒潮、风雨、霹雳。我们共享雾蔼、流岚、虹霓。仿佛永远分离,却又终身相依。”

这里的“寒潮、风雨、霹雳”和“雾蔼、流岚、虹霓”就只是自然现象吗?还是另有深意?——“寒潮、风雨、霹雳”象征着生活中的挫折,“雾蔼、流岚、虹霓”则象征着生活中的喜悦、幸福,“不经历风雨怎能见彩虹”,在诗人看来,作为相爱的两人,应分担不幸和痛苦,风雨同舟、患难与共,这种爱情才是最坚实的。真正的爱情应该经的起人生的考验,无论是苦难还是幸福,都应该相互陪伴、相互支持,“执子之手,与子偕老”。

(5)“这才是伟大的爱情,坚贞就在这里;不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置,脚下的土地。”

在诗人看来,爱不仅只爱对方,还要爱他的事业,他生活的土地,简言之,爱他所爱。这是一种升华了的爱情,是爱情的最高境界。

诗人在诗歌的后半部分表达了她的爱情观,请同学们将这部分内容齐声朗读一遍加以理解。

4、在这首诗中舒婷大胆表达自己的爱情观点,是不是有什么特殊的原因呢?我们来看一下《致橡树》的写作背景

PPT:这首诗写于1977年3月27日,发表于1979年《诗刊》第4期。当时的中国,十年浩劫刚刚结束,人们思想上的樊篱还没有彻底清除。文革十年,人性遭到蔑视,人的尊严遭到肆无忌惮的践踏。爱情,这一人类生活中必不可少的精神现象,在十年动乱中更是遭到贬低甚至扼杀。诗人勇敢地表现了对血肉丰满、精神高尚的人格的追求,新时代觉醒的女性,为新时期的爱情诗歌吹进来一股清风。(13分钟)

五、课文总结

内容 态度

凌霄花 极力攀附

世俗鸟儿 单方痴恋

否的定橡树

泉源

、险峰

爱 一味奉献

情日光、春雨

独立平等

肯相互依存

橡树

定真正的爱情:木棉

心心相印

甘苦与共

3

《致橡树》教案

PPT:主题:《致橡树》热情而坦诚地歌唱了诗人的人格理想,诗人从现代女性觉醒的角度出发,利用诗中的意象,形象地表达了一个成熟的知识女性对理想爱情的憧憬。在“木棉”对“橡树”的真情倾诉中,表达了诗人对爱的热烈追求,否定了传统的完全依附性和单纯奉献性的爱情观,肯定了平等的、独立的、同甘共苦的爱情观,抒发了一位自尊而向往独立的爱情生活的女子的心声,表现了诗人对爱的理解和信念,具有积极的社会意义。(诗人在诗的开头首先否定了种种世俗的爱情观;接着在强调独立平等的基础上,提出了理想的爱情。这两种爱情观根本区别在于是否强调了爱的基础独立、平等。)

六、主题拓展

十七岁的爱情

十七岁的爱情

是一抹迷蒙的晨雾

不要碰,让它轻轻的飘着

是一泓清亮的山泉

不要喝,让它轻轻的唱着

是一朵羞涩的小花

不要采,让它静静的开着

是一枚枝头的青果

不要摘,让它涩涩的挂着

十七岁的枝条依然稚弱

扛不起深沉的思考

我们是等待成熟的果园

让我们依然保持沉默

渡过岁月卧成的河流

看我们的生命之树

根根枝桠

将坠满甜蜜的硕果

寄语:面对你心仪的那一颗橡树或木棉,你应思考,这棵树是否已经长成了大树,是否已经拥有了铜枝铁干或红硕的花朵,是否已经有足够的力量分担寒潮、风雷、霹雳,是否已经深深扎根于足下的土地?我希望大家努力完善自己,使自己茁壮成长为一棵参天大树,让自己的爱情之果充满生命的甘甜。(5分钟)

附录:作者简介

舒婷:原名龚佩瑜,中国当代朦胧诗派的代表人物。是与北岛、顾城一起并立诗坛朦胧诗的三巨头之一。主要作品有诗集《双桅船》、《始祖鸟》,散文集《心烟》等。她的诗被译成多国的文字,是新时期以来最受青年欢迎的诗人。她与同时代的北岛、顾城都是朦胧诗派的代表。《致橡树》是朦胧诗派的代表作之一,是诗人用一种内心独白方式表达新型爱情观的诗歌。

朦胧诗,产生于七十年代末、八十年代初,强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永,形式虚实相生,它往往借助象征、比喻等手法,创造一种朦胧的艺术形象或意境,从而诱发人们的好奇心和想象力,使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。

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关于本教案的常见问题

Q:致橡树教案1是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《致橡树》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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