想北平说课稿【一等奖】

想北平教案

一、教学重点难点：

1、教学重点：分析文章的线索；感受作者对故乡的深切眷恋之情。

2：教学难点：揣摩语言的特色；分析理解关键语句的情感和含义。

二、课时安排：

一课时

三、教学流程：

一、导入：

学生的朗诵思乡的诗歌导入：《乡愁》（余光中）

乡愁也是如此，有时揉碎信纸无数，也无法寄去对故园的问候。

二、作者介绍（强调其在北平生活多年）

有人曾问老舍的儿子舒乙，如何用几句话来概括老舍区别于中国现代其他作家的特点，舒乙用了五句话：第一句就是“他是北京人”；二是“他是一个满族人”；三是“他是一个穷人”；四是“他差不多有十年生活在国外”；五是“他生于十九世纪的最后一年，在二十世纪六十年代去世”。

北京是老舍创作的源泉。

他生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最后在北京去世。

不过，在他写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后17年是真正在北京度过的。无论是在伦敦，在济南，在青岛，还是在纽约，他都在写北京。他想北京，他的心始终在北京。

老舍著作的一大特点是，大部分是写北京的。它们的“北京味儿”（即指用提炼过的普通北京话，写北京城，写北京人的遭遇、命运、希望。）很浓。代表作，一般公认的有：长篇小说《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》；中篇小说《微神》、《月牙儿》、《我这一辈子》。话剧《龙须沟》、《茶馆》。全是写北京的。

据统计，在老舍的作品中共有240多个北京的真实地名。这种细节上的真实是老舍作品的现实主义风格的显著特点之一。北京西北角是老舍的摇篮，也成了老舍作品主人公的故乡。

以北平为背景的吗？长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》《正红旗下》《月牙儿》《老张的哲学》；话剧《龙须沟》《茶馆》

总结：老舍对于北平的真情诉说

三、题解：想北平

老舍应上海《宇宙风》杂志有关北平的征文而写下了这篇散文。组成

“北平特辑”。三辑里的所有征文都是是对北平及其文化的。1935年出的，我例举几个篇目比如吕方邑《北平的货声》等。既然都是写到北平，为什么不是“谈北平”“写北平”呢？

“写”可能只是客观地描写，最多只是惊叹，赞美。“想”带着作者强烈的主观情感，“想”字就暗示出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北平的爱与读者分享。强调对故乡的思念。

“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而且还要人们分享他对北平的爱。

文中的哪句话可以看出是充满着爱的？“我真爱北平”

老舍的《想北平》则是一个地道的北京人对于故乡的思念。

过渡：所以，让我们随老舍一起走进他笔下的北平——“我的北平”。随老舍一起分享他对北平的那种浓浓的“爱意”。这是一篇包含了“浓浓爱意”的文章。

四、文章结构梳理

通过注释的标记来辅导分段

1—3小节——说不出的爱

学生散读课文1-3节。

师：请同学们散读课文1-3节，找一找1-3节中出现最多的词语是什么？（“爱、说不出”。）

1.第（1—3）自然段充满爱的语句：

第1节：“我的北平”

第2节：“可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。”

“我爱北平也近乎这个。”

“我所爱的北平不是……而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史……都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。”

第3节：“我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。”

“可是我说不出来。”

小结：作者没有用热烈的文字，并一再重复这个爱“想说而说不出”，但我们分明感受到他的爱。在这里，作者将爱北平与爱母亲做了类比，同样是真爱，同样说不出口。正是因为爱的深沉而炽热。（生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！《我的母亲》老舍）

2.老舍有没有用大段大段的文字来表达对于北平的感情呢？

作者反复说自己对北京的爱“说不出来”，你能感受到作者想要表达的感情吗？或者说作者为什么说不出来。

知道得少——无法说

爱得深沉——无从说

言语贫乏——无能力说

爱到深情时往往意塞笔滞，千言万语凝于毫端而难以成文。（爱你在心口难开）

这种爱意是老舍一提到北平就油然而生的，这种情感的产生是远远先于语言产生的速度，是作者的第一反应？（可以）

3.第1、2、3小节全是作者的抒情，意思无非是说“这种爱无法表达”，这样写太浪费笔墨，空洞而直白，不如删去，留下一句话“我真爱北平，这个爱几乎是想说而说不出的”，这样简洁明了，岂不更妙？

说不出是有层次的：说不出的客观原因——说不处的内在原因——想说的冲动。

4—7小节——爱的表达

1.讨论对话栏中的问题（2）每座城市都有自己的特点，人们对城市的印象与记忆也常常建立在这样的基础上。只是要把印象与记忆化为准确的文字，往往存在选择与概括的难度。比较则是一种凸现特色的常用方法。《想北平》给我们提供了范例。

和什么比较——伦敦、巴黎、罗马、堪司坦丁堡

①动中有静

巴黎

历史都城

北平

太

热

闹

———

也有热闹，但动中有静

太

空

旷

———

复杂而有个边际

寂苦

、疲乏

———

舒适、踏实、安全

（咖啡与酒）

（温和的香片茶）

②布局合理

“巴黎的布置已比伦敦罗马匀调得多了，可是比上北平还差点事儿。”

“人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静；不在处处设备得完全，而在它处处有空儿。”

③

美国包着纸的橘子

愧杀

北平带着霜儿的玉李

④从里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂

从外面说，紧连着园林，菜圃与农村

小结：每座城市都有每座城市的特点，而通过比较能更好地凸现出城市的特点。文章中巴黎与北平相比较则更好的表达了作者对北平的爱。

“巴黎更近似北平，不过，假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样地感到寂苦”，为什么会寂苦？

提示：两个层次：①安全感是人类的本能需求，巴黎太过空旷，似乎没有依靠感，而北平既复杂又有边际，有安全感，还能触摸到她的文化和诗韵；②同时巴黎过于喧闹，使人疲乏，而北平动中有静，使人完全安适。

2.作者选取的景物突显了北平什么特点？这与我们或者说平时了解到的北京一样吗？

我们知道的北平是故宫、长城、天安门等等，作者在课文第4—7节中说出了他对北平的爱，回忆了他在北平生活的点点滴滴，课文中写北平的事物都是一些日常生活的琐事，很细微很平淡的小事。

像北京这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，要写出她的特点，通常从大处着眼，但老舍写的多是日常生活中的事物和画面。

3.如果老舍是北京的匆匆过客，会不会有这样的文字？

作者选取了最具有日常生活的特点的画面和事物：如“墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉”；“韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点”；“青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽”，这些描写展现了老舍作为“人民艺术家”的近似平民的审美情趣，这种情趣是最能引起广大读者共鸣的，是整日坐在书斋里的作家写不出的，同时也渗透着他极为自然、极为深刻的对北平的喜爱与思念。

8小节——爱的极致

“好，不再说了吧，要落泪了，真想念北平呀！”

1.“落泪”能不能删掉，直接写流泪是不是太做作了？“执手相看泪眼，竟无语凝噎”

背景呈现：这篇散文写于1936年，作者当时不在北平，在青岛教书。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，华北危急，北京危急。

明白如话，不加任何藻饰，因为此时任何修饰都是多余和无力的，只有落泪和深情的呼唤才是最真实的。

①点明题意。

②照应开头的“……落泪才足以把内心揭露在外面一些来”,使文章结构更为严谨。③把“想北平”的感情推到高潮，戛然而止，耐人寻味。

2.最后我们来共同讨论一个问题：课文题目能不能改成“爱北平”，为什么？

“想”字好，“想”源于爱，流露出作者对北平真心喜爱。

那我们可以总结是人在青岛，（学生集体说）心在北平。这是一个在异乡的游子对故园的热爱。（板书：游子）

“北平”已经八年，并且伴随着华北局势的日益吃紧又逐渐沦落为岌岌可危的“边塞”。

这篇文章是作者在青岛写的，而北平形势危急，空间上有了距离，作者只能用文章表达对北平深沉的想念和真切的爱。

是赤子，也是游子

五、课外延伸

在《老舍传》里有一篇《望北平》其中有一段：八年流浪到处为家，反正到哪里我也还是写作，干嘛去挤车挤船的受罪呢？我很想念家乡，这是当然的。可是我既没钱去买票，又没有衣锦还乡的光荣，那么就叫北平先等一等我吧！写了一首七律《乡思》来结束八年之旅. 老舍《乡思》：茫茫何处话桑麻？破碎山河破碎家！一代文章千古事，余年心愿半庭花！西风碧海珊瑚冷，北岳霜天羚角斜。无限乡思秋日晚，夕阳白发待归鸦。

总结：

老舍以其独特的方式表达了这份情感：首先，承认这是说不出的爱，知道得太少无法说，爱得浓烈无从说，言语贫乏无能力说；然后，对比中突出北平的特点，选择平凡的事物表达深沉的爱意；最后，爱到极致，意犹未尽，黯然落泪。

附录板书：

想北平

爱的真情诉说

想（游子）——爱（赤子）

说不出的爱

爱的表达（北平特色）

爱的极致（落泪）