二 明治维新的举措第二课时教学设计

以史为鉴，启迪智慧；以史为戒，前瞻未来

《明治维新的举措》教学设计

课

题

教材

分析

学情

分析

教学

目标

高二年级

历史

人民版

选修一

专题八《明治维新的举措》

教材分析：

本课是人民版高中历史选修一专题八的内容，本专题主要叙述了19世纪中期日本的改革运动及其对日本历史发展产生的影响。日本的明治维新是在资本主义发展潮流中，日本以天皇为首的地主阶级联合政权为顺应历史潮流而进行的政策制度的调整，并通过调整，最终使日本摆脱面临的困境，还成功实现了社会转型，成为亚洲唯一的资本主义强国，并给日本和世界历史带来了深远影响。

学情分析：

与本课相关的基础内容，初中阶段已经学过。由于学生对历史课的“副科”定位，初中的学习更多停留在知识点的简单记忆方面，而且本课知识时间跨度大、内容涉及较多，要在一节课上面面俱到并非易事。基于此，整堂课的教学设计我主要着重于培养高二学生的历史学科素养。

基于历史学科核心素养的教学目标：

1、时空观念。历史时空观念的落实我主要是通过播放视频和呈现史料，让学生将明治维新发生的背景置于西方近代工业化的浪潮下去了解。

2、

史料实证。史料实证要求通过严格的检验获取可信史料，并据此努力重现历史真实的态

度与方法。在突破教学难点明治维新成功的原因分析时，我从不同的角度和层面引入了一些史料，通过学生对史料的阅读，让学生认识到史料是历史事实的载体，立足史料，从史料中最大限度的提取有效信息，作为叙述历史的可靠证据，提出自己的历史认识。在此过程中体会历史实证精神。

3、

历史理解。本节课内容多，跨度大，高二的学生历史基础参差不齐。因此在教学中我

依托史料、图片、视频，便于学生对历史事件的理解，促使学生从对史事的简单记忆和叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。

4、

历史解释。为了突破教学重难点，我在设计明治维新背景和成功原因时，以史料为依托，以历史理解为基础，引导学生选择、组织和运用相关材料及运用相关历史术语，对个别或系列史事提出自己的解释，培养学生获取和解读信息的能力和培养学生运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联的能力。

5、

家国情怀。在明治维新教学过程中，不断引发学生去思考，使学生认识到改革是社会进步的一种方式，理解先进制度战胜落后制度是一种历史必然的趋势。知道同样面临内忧外患的中国改革失败，进而理解改革的艰巨性和复杂性，逐步形成自己的历史使命感和社会责任感，进一步了解中国国情，树立为国家做贡献的人生理想。

了解明治维新和背景；知道明治维新的主要过程和基本内容。

重点

难点

明治维新成功的原因

以史为鉴，启迪智慧；以史为戒，前瞻未来

教学

方法

史料教学法；任务教学法；分层教学法

教学环节

导入

新课

日本

明治

维新

背景

教学内容

备注

视频导入新课。引出课题——《明治维新》

一、

明治维新的背景

探究一：

材料一：

材料二：幕府统治末期，由于生产力的提高，日本的自然经济开始瓦解，资本主义生产关系逐渐形成并得到发展。形成了以大阪、江户、京都为中心的全国商品流通网络。商业资本和高利贷资本有所发展。

———整理自人民版选修一专题八

材料三：19世纪中期的日本，农民生活在社会最底层，受到残酷的剥削

，每年向将军、大名缴纳年贡后所剩无几，加上全国性的灾荒经常发生，他们生活在死亡线上。农民的反抗斗争此起彼伏。

——整理自人民版选修一专题八

材料四：1853年7月，美国东印度舰队佩里司令率领的一支舰队驶入日本德川幕府的咽喉要地——江户湾的浦贺港。它们的到来打破了日本二百余年闭关锁国的局面，日本被迫开放。

———整理自人民版选修一专题八

以史为鉴，启迪智慧；以史为戒，前瞻未来

明治维新

的内容及

其影响

明治

维新

成功

的

原因

设问：根据以上材料，概括日本明治维新的原因。

二、

明治维新的内容及其影响

这部分请同学在阅读课本的基础上，采用小组合作学习，快速找到日本明治维

新的内容，并根据内容逐一谈谈对日本社会的影响。

三、明治维新成功的原因

探究二：与同时代的戊戌变法相比，明治维新成功的原因。

材料一：

日本新领导人不赞成这种不加区别的奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家……

——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二：在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。一方面日本全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和西化；另外一方面明治政府在改革过程中出现了许多矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。

——刘涛《中国崛起第十四：从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》

材料三：康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图在中国变法，但是没有认识到日本与中国国情不同……只是从形式上学习，并没有掌握明治维新的真正“要义”。

——《成败得失—戊戌维新与明治维新的比较》

材料四：祖宗崇拜和华夏中心是中国传统文化的重要特点，这两者的结合使学习和参考外国的任何改革都变得更加困难。

——雷颐

材料五：

戊戌变法者由于缺乏对改革制约条件和困难客观冷静的认识和分析，未能形成成熟的改革心理，缺少高超的政治智慧和实际的活动能力，没有采取灵活多变的变法战略。

——萧功秦

材料六：变法失败的根本原因不在于变法的内容和策略上，而在于当时没有出现一个变法成功的整体的社会环境，以及与此相联系的强大的促进改革的政治和经济力量。

——李喜所

以史为鉴，启迪智慧；以史为戒，前瞻未来

学科

思维

拓展

学以

致用

课堂

结语

板书

设计

设问1：根据以上材料并结合所学知识，说明与中国的戊戌变法相比，明治维新成功的原因。

设问2：请同学们思考影响改革成败的因素有哪些？

【学以致用】

如果你是中国国家政策研究室的一名研究员，通过这节课的学习，请你就日本明治维新的成功之处来谈谈对今天我们国家现代化建设的启示？

课堂结语：

对被侵略地区而言，……它原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵，要继续生存，就必须进行变革。……在这些国家，由于“传统”和“变革”之间力量对比配置不同，各自的社会、文化态度不同，因此现代化的道路不同，发展的速度也不同。

——钱乘旦《再论世界近现代史的主线是现代化》

专题八

明治维新

一、

明治维新背景

明治

（内忧外患）

维新

二、明治维新的内容及影响

内容：破旧立新

影响：使日本走上资本主义道路

三、成功原因