简单的逻辑推理说课稿【一等奖】

简单的推理

教学内容:

教材第109页例题1及做一做。

教学目标:

1、通过一系列的猜测、推理等活动,使学生感受简单推理的过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单推理的经验。

2.能借助连线,列表等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。

3.在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。

4.使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

重点难点:

重点:经历简单推理的过程。

难点:初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,推理依据的叙述。教学过程:

一、游戏导入,揭示课题。

1、猜糖游戏。

师:同学们,上课之前,请你们来猜一猜,老师手中有两颗糖,分别放在左右两个口袋,请听好,红色糖不在左边口袋,它在——?(学生:右边口袋)

2、猜密码。

师:数学广角的门被密码锁住了,密码是个两位数,由数字3和4组成的,它的个位上不是3。谁能告诉我密码?

3、猜图形。

猜一猜露出的一部分,它们分别是谁吗?(请同学们独立思考)

生:红色:三角形、绿色:圆形、黄色:长方形。(学生回答)

师:谁来说一说你是怎样猜的?

师:他通过了老师题目中的已知信息,推理出了这个结论。在数学上称为推理。这种方法就是我们今天要学习的简单的推理。

教师板书课题:数学广角——简单的推理

二、自主探究,经历体验推理过程。

请看大屏幕:

1、从题目中你了解到什么信息?(还有谁要补充。)

2、你们知道三人各拿一本是什么意思?谁来说?

3、共同研究:他们三个人分别拿什么书呢?

小组合作要求:

4、接下来请同学们独立思考,把解决这个问题的过程用自己喜

欢的方式记录下来。

5、把你的想法和小组同学交流一下,说说你是如何推理的?

第一种方法的预设（语言描述）：小红拿的是语文书，我就先确定小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书，可以确定小丽拿的就是品德与生活，最后小刚拿的是数学书。

第二种方法的预设：

我们再根据小丽拿的不是数学书，说明谁拿的就是数学书呢？

第3种方法的预设 （把人名和书名写成两行，再连线。）

小红

小丽

语文

第四种方法预设：列表法(指名学生汇报）

6、学生作品展示，学生汇报、质疑。

师：“几位同学在汇报自己的推理过程时都是从哪个条件开始思考呢？” 为什么？

师小结：我们在推理时，首先应抓住关键信息，层层分析，最终推出结论。 7、择优方法:这几种方法你最喜欢哪一种？为什么？

连线法和列表法可以让我们的推理过程更加直观。（边阅读边思考也是推理的好方法）

三、巩固应用，拓展练习

1、基础练习：

（1）欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗?

（2）小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班。小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？

2、变式练习：

（1）分水果。（先独立思考，小组交流，准备汇报 想一想怎样分合适呢？） （小丽：桔子 小红：梨子 小芳：苹果）

(2)请按从矮到高的顺序,给四个人排好队。(1、提示。2、小组交流讨论,把你的解答过程在组内说说)(小美、小乐、小明、小青)

(3)请根据甲、乙、丙三人说的话判断他们年龄的大小。

甲:我比乙大3岁

乙:我比丙小2岁;

丙:我比甲小1岁。

3、拓展练习:

每人只吃一种水果。爸爸、妈妈、我。香蕉、草莓、苹果。

你能自己编一道推理题考考其他同学吗?

四、课堂小结

1、今天这节课你学到了什么本领?

2、律动放松游戏:

拍拍你的肩,不是左肩,那是哪个肩?那是()肩。

摸摸你的耳,不是右耳,那是哪个耳?那是()耳。

跺跺你的脚,不是左脚,那是哪个脚?那是()脚。

摆摆你的手,不是右手,那是哪个手?那是()手。

3、今后,在生活中遇到的问题,要善于观察,勤于思考,做个动脑筋的孩子。