参观科技馆教案2

第三课参观科技馆

教学内容:教材第8-9页《参观科技馆》。

教学目标:

1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化。

2、经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习。

重点难点:

重点:探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化。

难点:经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习。

教学资源:

利用课件及教材中的习题探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,并能正确地进行口算,算法的多样化;培养学生的学习兴趣,学会合作学习。学生在前面的学习中,已经学会自主探索、小组讨论、总结算法,并能根据同学的方法优化自己的算法,大部分学生已经会用乘法来想除法,学生采用自主探索、小组合作来学习新知。

整体设计:

本节课主要采用谈话、比较、归纳等方法,分“创设情景”、“合作探究”、“拓展应用”、“总结评价”等四个版块来完成教学。教学课时:1课时。

教学过程:

一、创设情境、提出问题:

(一)进入情境,捕捉信息:

同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展。我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度?还有哪些领域还有待我们继续开发?你们想了解吗?今天老师就带你们到科技馆去参观。

(二)处理信息,提出问题:

根据学生回答板书:

例如:90里有几个十?

420里有几个十?

提出问题:60人,乘2辆车,平均每辆坐多少人?

学生思考独立列出算式:60÷2=

二、合作探究,解决问题

1、读题,求“平均每辆车坐多少人?”可以怎样列式,并说说你是怎样想的?

2、学生列出“60÷2”的算式后,引导学生思考怎么计算。

3、学生用自己喜欢的方法以最快的速度完成,组织学生交流各自的想法。

4、有的同学算的非常快,你们是怎么算的?谁能说一说?

学生依题回答。(提倡算法多样化)

三、练习巩固,检测反馈

1、 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4

560÷7 900÷3 180÷6 270÷9

教师巡视辅导,出示几个一位数除整百、整千数的题让学生说说是怎么想的,也可以以“小组接力”练习的游戏形式开展活动。

2、这本书共170页,我已经看了90页。

⑴、还剩多少页每看?

⑵、剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页?

四、合作总结,整理内化

同学们,通过今天的学习你学会了什么?

五、布置作业:

教材第9页2、3题。

板书设计:

第三课参观科技馆

60人乘2辆大客车去参观科技馆,平均每辆车坐多少人?

60÷2=30(人)

答:平均每辆车坐30人.