简单的逻辑推理优质教案设计是什么类型的资料？

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关键词：简单的逻辑推理优质教案设计

正文

第9单元简单推理

第1课时推理(1)

【教学内容】

冀教版教材第九单元《简单推理》及相应练习。

【教学目标】

1.通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单推理的经验。

2.能借助连线、列表等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。

3.在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

4. 使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序的地、全面地思考问题的意识。教学方法:自主探究、合作交流

【教学重难点】

重点:理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。

难点:初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

【教具、学具准备】

简单多媒体课件、卡片

【教学过程】

一、创设情境

认识柯南,这节课我们和柯南一起查真相。

二、热身活动

1、出示:案件一—走失的宠物小精灵

古堡花园动物联盟,走失了两只宠物精灵,正巧被小何、小郁收留,请他们悄悄带上台,大家猜猜,小何小郁分别收留的是哪个动物?

学生乱猜

2、师出示线索一:猫老大和长耳兔

大家再猜,还是无法确定。

3、继续出示线索二:--小何收留的不是猫老大

4学生发表结论,并说明理由。

因为只有两只小精灵,小何收留的不是猫老大,就一定是长耳兔。那么小郁收留的就是猫老大。

5、见证结果。

6、小结:孩子们,像这样根据一些线索提示,得出一些结论,这样的方法就叫“推理”(板书课题)

7、抢答活动

三、自主探究

1、案件二:魔力课本

2、默读(课件),你了解到哪些信息(已知条件和需要解决的问题)

师根据孩子发言随机贴教学卡片

3、理解:三人个拿一本,什么意思。

4、结论如何,请同学们先独立思考,把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来,再与小组同学交流,商议出小侦探汇报方案(可以说、画、写、演等等)预设

一)、语言描述法(小红拿的是语文书,那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽又说她没拿数学书,他肯定拿的就是品德与生活书,剩下的小刚拿的就是数学书了。)[边阅读边思考是推理的好办法]

二)、连线法(把人名和书名写成两行,再根据每一个条件分别连线:小红拿的是语文书,就直接把小红和语文书连上线;剩下的小丽和小刚就只能连数学书和品德与生活书了,小丽又说她没拿数学书,那小刚拿的就是数学书了,再连上线,最后把品德与生活连上线。)[推理过程简洁直观,一目了然]

三)、列表法

[你的记录方式很简洁,把逻辑推理与列表亲密结合,有理有据。]

三、求同引思

1、不论哪种形式,大家的结论都是一致的,大家都抓住了一个关键信息(小红拿的是语文书),层层分析,有序推理,全面思考,得出结论。你更喜欢哪种方式,为什么?

2、温馨小提示:(儿歌)

3、(巩固练习—随机取舍)

四、拓展提升

推理在生活中无处不在,我们学习过的找规律、排列与组合,将要学习的可能性,搭配,烙饼问题、植树问题等,以及在金融、科研、医疗、法律等活动中都会用到推理知识。

希望同学们遇到任何难题,都不要退缩,静下心来,这样去做,总会找到答案(结合板书)

五、布置作业:设计有趣的推理小游戏。

六、板书设计

关键信息

推理层层分析有序推理全面思考得出结论

资料摘要

简单的逻辑推理优质教案设计

简单的逻辑推理优质教案设计

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关于本教案的常见问题

Q：简单的逻辑推理优质教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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