回收废品PPT专用教学设计内容

《回收废品》教学设计

教材分析:

本节课的重点是引导学生运用所学知识解决简单的实际问题。教材提供了“回收废品”的学习情境,重点是引导学生经历一个解决问题的全过程,帮助学生理解“比多”“比少”的含义,利用生活经验与实际操作,比它与加减法意义练习起来,是学生进一步体会加减法在生活中的应用。

学情分析:

学生已经掌握了根据情境图提出数学问题和解决简单问题的能力,而且学生的动手的操作能力已经充分掌握得情况下,我设计动手操作的环节,让学生呢个理清数量之间的关系,让学生选择自己喜欢的方法如:画图、拨计数器等方法抽象出“比多”“比少”的计算方法。

学习目标:

知识与能力:通过解决实际问题,体会加减法在日常生活中的应用,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。

过程与方法:在运算过程中,借助小棒进一步理解加减法的意义。

情感态度价值观:树立学生的环保意识。初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

教学重点难点:

教学重点:在具体的情境中,进一步体会加减法的意义,探索并掌握求比一个数多几或少几的数的解答方法。

教学难点:掌握并熟练运用求比一个数多几或少几的数的解答方法。

课型:新授课(解决“求比一个数多(少)几的”问题)

课时:1课时

教学准备:

教具:课件、计算器、小棒

教学流程:

教学过程:

一、复习题卡(3分种)

师:请各组组长带领组员进行口算题卡练习。

组长汇报。

二、创设情境,激发兴趣。(2分钟)

师:同学们,看到这幅图片你有什么样的感想?

生:很脏很乱。

生:感觉到我们的环境被破坏了。

师:是啊。这些塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”,它对环境的危害可大了!

师:针对着这种情况,同学们认为该采取什么措施呢?

生:回收。

师:很好。回收是个好办法,今天我们数学课上来了3名环保小卫士,小林、小红、小青他们利用周末的时间去公园对塑料瓶进行了回收。(出示主题图)

板书课题:回收废品

【设计意图:通过学生熟悉的生活情境出发,触动学生保护环境的心灵,激发他们的学习兴趣,而且在数学课堂中也激发了他们学习的热情,在课堂中环保的意识自然也得到培养。】

三、自主探究,解决问题。(16分钟)

1、看图发现数学信息。

师:仔细观察图片,你发现了哪些数学信息?

学生用语言描述所给的信息。

【设计意图:学生根据数学信息,再将信息整合,然后用自己的语言表达出来,这样学生明白信息之间的联系性,提问题能力得到提高升华。】

师:那根据图中的数学信息你们能提出什么数学问题?

可能有如下问题:

(1)小红收集了多少个塑料瓶?

(2)小青收集了多少个塑料瓶?

(3)小红和小林一共收集了多少个塑料瓶?

(4)小青和小林一共收集了多少个塑料瓶?

(5)小红和小青一共收集了多少个塑料瓶?

(如果学生提出了后三个问题,教师加以引导求一共需要知道两个小朋友分别收集了多少塑料瓶,而现在我们只知道小林收集了多少个。)【设计意图:根据情景图提问题是学生的强项,给学生充足的时间,他们能提出很多问题,汇报过程既培养了学生的问题意识,又提高了他们的表达能力。】

3、动手操作,自主探究。

(1)引导学生先解决第一个数学问题:小红收集了多少个塑料瓶?

师:小红收集的塑料瓶和谁有关?

生:和小林有关。

师:有什么关系?

生:小红收集的塑料瓶比小林收集的多三个。

生:那谁收集得多?谁收集得少?

师:同学们提的问题很好,该好如何解答呢?

师:小组长带领组员用你们喜欢的方法进行讨论。

教师巡视指导。

组织小组长汇报是怎样解决这个问题的

生:我们小组是用摆小棒的方法解决这个题的。先摆小林的13个,小红的比小林多3个,就是比13多3,就再摆3个,结果小红就是13加上3个合起来是16个,算式是13+3=16(个)。

生:我们是用画一画的方法来解决的。先画出13个圆圈代表小林收集的13个塑料瓶,小红比小林多3个,再在13后面再画出3个圆圈。最后画出16个圆圈就是小红收集的16个塑料瓶。

师小结:还可以用拨珠子数一数等解决办法。

总结:一个数比另一个数多几,求较大数,用加法计算。(生齐读)

【设计意图:通过小结计算方法,使学生明确“比多”的计算方法,为下面放手让学生自学“比少”打下基础。】

(3)解决另一个问题:小青收集了多少个塑料瓶?

师:小青收集了多少塑料瓶和谁有关?

生:和小林有关。

师:有什么关系?

生:小青收集的塑料瓶比小林收集的塑料瓶多三个。

师:那小青和小林谁收集的多?谁收集的少?

生:小青收集的少,小林收集的多。

师:下面小组长带领组员用刚才的学习方法解决问题。

再让学生汇报自己是怎样摆、怎样想、怎样算的。

生:我们组是用数一数的办法来解决的,小林收集了13个塑料瓶,小青比小林少4个,就是比13少4,所以我从13往前数4个数,就是9,所以小青收集了9个塑料瓶。

生:我们小组是用画一画的方法,先画出13个方块表示小林收集的13个塑料瓶,小青比小林少收集了4个,就从13个方块里面拿走四个。剩下的9个就是小青收集塑料瓶。算式是13-4=9.

师板书:13-4=9(个)。

总结:一个数比另一个数少几,求较小数,用减法计算。

这就是我们这节课学习的解决求比一个数多(少)几的问题。(板书)

四、巩固应用,解决问题。(12分钟)

师:解决了上面两个问题之后,我们来玩一个游戏好不好。

拍手游戏:师拍8下手,向学生发出指令:你们拍的比老师少3下。学生拍手。

师:玩过游戏之后,我们要进行练一练。请组长把题卡一发给组员,组长写完交给老师批改。批改完组长批组员。

组长批改完进行汇报。

师:在我们已经来到了小动物的身边,谁愿意告诉老师,能提出哪些问题?

生:大象多少岁?

生:小兔多少岁?

师:现在小组长把题卡二发给组员。请每个小组3号同学上小黑板进行列式解答。其他组员在下面完成题卡二。

师:现在请上板的两名同学讲一下这两道题你是怎么解决的。

生:请大家看黑板。小鹿今年12岁,大象比小鹿大37岁,所以我用加法计算,12+37各位加各位,十位加十位,和是49.所以大象今年49岁。同学们还有疑问吗?

生:请大家看黑板。小鹿今年12岁,小兔比小鹿小7岁,所以我用减法计算,12-7=5,小兔今年5岁。同学们还有疑问吗?

师:好,十位同学请回座位。下面的同学你们刚才做对了吗?有错误的改正过来。

师:现在小组长请把题卡三发给组员,小组长写完老师批改。批改完后组组长批改前组组员。

各组组长报告前组组员答题情况。

五、课堂小结。(1分钟)

1、师:同学们,今天我们又有什么收获呢?

生:一个数比另一个数多几,求较大数,用加法计算。

生:一个数比另一个数少几,求较小数,用减法计算。

师:同学们总结得很好,这节数学就上到这里。下课。

板书设计:回收废品

解决“求比一个数多(少)几的”问题小红收集了多少个塑料瓶?

13+3=16(个)小青收集了多少个塑料瓶?

13-4=9(个)