用联系的观点观察问题公开课教学设计模版

高三

一轮复习

第七课 唯物辩证法的联系观 核心考点一：联系及特征 学案 甘淑君

一、学习目标（最新考纲）

1.唯物辩证法：①唯物辩证法的总特征②唯物辩证法的实质与核心

2.唯物辩证法的联系观：①联系的普遍性②联系的客观性③联系的多样性

二、能力要求：

1把握唯物辩证法总特征与其实质与核心；

2理清理清联系的普遍性、客观性和多样性；

3.掌握联系三特征的含义及其方法论要求

三、考纲解读（考情分析、命题方向）

1.考情分析：图表展示近几年高考高频考点

2.命题特点：选择题主要集中在联系的观点、整体与部分的关系上，非选择题主要综合考查联系的观点，最常见的考法是以科学发明、古诗词等为背景材料，考查材料体现了联系的哪些观点。以人类违背自然规律受到惩罚的事例为背景材料，考查联系是客观的，是不以人的意志为转移的。

3.备考方向：结合生态文明建设和全面深化改革等重大热点问题，从联系的普遍系、客观性、多样性等角度分析其影响。

四、知识体系构建（学生）

五、重点突破：核心考点一：联系及其特征

（一）把握——唯物辩证法（总特征、实质与核心）

（二）理清——联系的普遍性、客观性和多样性（要求正确区分联系的3个基本特征的含义、表现、方法论要求）

（三）课堂巩固

1.（易错剖析）中共中央多次强调，必须正确处理改革、发展、稳定的关系，把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来，促进社会和谐发展。这在哲学上体现了( C ) A．任何两个事物之间都存在内在联系B．事物的联系是多样的

C．事物是相互联系的有机整体 D．事物的联系是有条件的

2.（易错剖析）(2012·江苏卷)宋代徐玑在《黄碧》中说，“水清知酒好，山瘦识民贫”。其中所呈现的水与酒、山与民的关系告诉我们( D ) A．事物之间都是有联系的 B．自在事物的联系是客观的

C．事物的联系是多样化的 D．人为事物的联系是客观的

3.连一连

1鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧 1整体与部分的联系

2.城门失火殃及池鱼 2本质联系

3.唇亡齿寒 3因果联系

4.时势造英雄 4间接联系

5.无风不起浪 5直接联系

6.牵一发而动全身 6必然联系和偶然联系

7种瓜得瓜，种豆得豆 7内部联系和外部联系

4.热点题型：

从放开“单独二孩”到“全面二孩”是我国生育政策的重大调整完善,顺应了群众期盼,有利于社会和谐稳定。专家表示,放开“全面二孩”可调节人口结构,缓解人口老龄化,不会导致人口暴涨。这说明( D ) ①联系是普遍的,任意事物之间都是相互联系的②联系是客观的,但人们可以根据自身需要创造联系

③要着眼于事物的整体性,注意系统内部结构的优化趋向④联系是多样的,要一切以时间、地点、条件为转移

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

5.真题演练：

(2015·新课标全国卷Ⅰ)卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和凝固剂,其主要成分氯化镁是有毒的,但用卤水点制的豆腐不仅无毒,而且味道鲜美、营养丰富。这表明

（ D ）

①事物的特性是不变的,其功能是不断变化的

②事物的不同特性是由人的不同需要确定的

③事物的特性是人们建立新联系的依据

④事物在不同的联系中会有不同的特性

A.①②

B.①③ C.②④ D.③④

6.课堂探究

根椐下述材料，运用《生活与哲学》知识回答问题。

地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然；乱砍滥伐导致森林破坏，水土流失；进度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。

结合材料运用联系的观点分析生态问题。

答案：①从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间都是相互影响、相互制约和相互作用的，不是孤立存在的有直接关系。

②从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。

③从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。

六、课堂小结

七、课后练习（布置作业三维设计相关课程）

八、教学反思