社会主义文化建设教学设计第一课时

《中华传统文化的继承与创新》教学设计详案 一、【教学目标】

1、知识目标

理解文化对社会和个人发展的重要作用，理解弘扬中华优秀传统文化和民族精神的必要性，了解中华优秀传统文化和民族精神的内涵。

2、过程、方法与能力目标

从学生生活和学生已有的知识储备入手，通过丰富的图片，音乐和视频资料，让学生感受传统文化的方方面面，增强感性认识。开展探究性学习活动，让学生在探究、讨论中形成观点，掌握知识。在掌握知识的基础上，形成正确的观点、态度，并且能学以致用。引导学生辩证地认识传统文化的双重作用，树立对待传统文化继承的正确态度，尝试用全面的观点看问题。过程中让学生充分参与课堂，体现新课改学生主体地位。

3、情感态度与价值观目标

能够辩证的看待传统文化，树立传承和创新中华优秀传统文化的正确态度，弘扬和培育民族精神的基本要求，

二、【教材结构分析】

《中华传统文化的继承与创新》是沪教版思想政治第八课《探求价值

繁荣文化》最后一个框题，理顺了文化继承与文化发展的关系。今天享有的中国文化，是在世代传承和创新的基础上形成的，对传统文化的继承是中国特色社会主义文化发展的必要前提，只有善于继承，吸取传统文化中的精华才能更好地发展。

三、【教学重、难点】

教学重点：中华传统文化在当代的民族基因和创新展现。

教学难点：深化对中华优秀传统文化的情感认同和价值认同，以及传统文化的评判式继承和创新型发展。

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四、【学生情况分析】

高二学生拥有一定的生活体验，初步具备一定的辨别能力和分析能力，他们关注文化，能够自主地分析现实生活中的一些文化现象，但在“韩流”“日潮”欧美等外来文化的冲击下，不少学生盲目崇尚外来文化，甚少关注我们的传统文化，忽视传统文化的价值，不了解该如何对待传统文化。教学中，发动学生搜集北京闭幕式中关于传统文化的感性材料，让学生在查找、交流中感受传统文化的魅力，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承，创新弘扬传统文化的能力。

五、【教法与学法】

1、教师教法：启发式教学法、讲述法和问题探究法相结合。用恰当的问题引导学生思维，使学生在问题的引领下自主学习、合作探究学习，充分体现教师主导、学生主体的理念。

2、学生学法：通过合作学习法，采用学生自主探究和小组合作探究相结合的方法，使组内成员互相启发和帮助，发挥团队的力量，培养合作精神。创设多种情境，从学生熟悉的现实生活出发，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，这也是贯彻学生主体性原则的体现。

六、【课前准备】

1、教师准备：编辑两个“北京八分钟”视频，准备课件。

2、学生准备：阅读教材预习P137~146页。

七、【设计理念】

贯彻新课程要求，尊重、重视学生学习的主体地位，充分调动学生学习的主动性、积极性，创设师生良好互动课堂。在教学资料的选取，教学环节的安排上，遵循“三贴近”原则，即“贴近学生”、“贴近生活”、“贴近实际”。引导学生关注生活，理解生活，热爱生活，更好地融入生活，尽量让课堂生活化，让学生乐学、易学，爱上政治课。

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八、【教学过程】 教学流程

导入新课

教师活动

中华民族伟大复兴，是我们的国家和人民当前最基本的任务。要完成这个目标，既有硬件上的任务，也有软件上的任务。硬件上，比如国防、工业、科技等等领域，完成对发达国家的追赶和超越。软件上，便是文化上的复兴。为什么在民族复兴的过程中，文化复兴至关重要呢？好比一台电脑，只有硬件它是无法运行的，必须得安装了操作系统，它才能成为一台真正的电脑，才能运行，才能按照程序的指令，去完成特定的任务和目标。对应在国家中，这个软件，便是文化，尤其是传统文化的复兴和发展。

应当说，传统文化的复兴是我们长期以来自强不息，发愤图强，水到渠成的结果。我们的国家强大了，要在世界舞台上自立自强，发出自己的声音，绽放独特的魅力，我们显然不可能依靠别人的文化系统。

那么，中华传统文化复兴，要复兴什么，摒弃什么，要如何复兴，又要如何发展？这就是我们今天要讨论的内容：

第八课

探求价值

繁荣文化

3 学生活动

预设效果

在聆听教师导入的过程中，渐渐集中注意力，明确本节课教学主题。

交代整节课的教学主题和目标，理顺课程逻辑。

5 中华优秀传统文化的继承与创新【板书】

5.1 【猜灯谜】冰走风动琉璃光，中华元素耀平昌。

【文化自觉】

熊猫信使传佳讯，喜待北京迎客忙。

打一艺术表演作品

谜底是平昌冬奥会闭幕式上的北京八分钟艺术表演。

猜灯谜

元宵刚过，猜灯谜又是中国传统的节庆活动。通过猜灯谜的形式引出“北京八分钟”的视频材料，既容易引起学生的兴趣，也能切合本节课的主题。

由视频引出对中华优秀传统文化内涵、作用和价值的讨论。

该环节交由学生主动完成，既能引发学生对传统文化的主动探索，也能借此环节了解学生对传统文化精神实质的了解程度。

让我们一起来回顾一下“2022，相约北京”的精彩片段。在观看视频的同时，也请同学们找一找，在平昌冬奥会“北京八分钟”视频片段中，你都发现了哪些中华传统文化意象？

答案：龙

凤

长城

梅花

大木偶

中国结

【思考】在这些文化意象背后，代表着中国人民长久以来怎样的审美情趣和精神追求？

4 观看视频

记录视频中出现的传统文化意象，并挖掘传统文化意象背后的精神实质。

意象

龙

形式

传统习俗

审美情趣&精神追求

一往无前

无所畏惧

中国力量的象征

龙的传人

作用

国力强盛

奋发的运动精神

学生分小组讨论并填写表格

对各种文化意象背后隐藏的中国人民的审美情趣，主要由学生根据自身常识作阐述，老师作必要的补充讲解和主题升华。

凤

传统习俗

龙凤呈祥

喜庆吉祥的图腾

祝福冬奥会

性别平等

长城

梅花

传统建筑

传统

中国的象征

高洁

坚强

谦逊

立志奋发

展现中国

强调国家形象

体育运动的高洁

大木偶

中国结

传统文艺

传统文艺

造型生动

形神兼备

交往的信物

心灵手巧

艺术与实用的统一

欢乐的气氛

祝福世界

诚邀世界

【龙】这是闭幕式表现出来的“龙”的形象，从古代中国人描述的龙形象来看，

龙具有很强的进取精神。各种艺术中的龙形象，活动空间十分广阔，能上九天，

能潜深渊，朝气蓬勃，奋发向上，威武不屈。这些都是古代中国人通过对龙图5

腾的崇拜，表达自己一往无前、开拓进取的精神表现。图上所示是有“

中华第一龙”称誉的红山文化玉龙。

【凤】再看看凤的艺术表达。凤鸟纹最早出现于我国的良渚文化，距今5300-4500年左右。凤常被比喻有圣德之人，象征美好与和平。《红楼梦》中贾宝玉为林黛玉所住的潇湘馆题名“有凤来仪”就是取凤所代表的美好与和平的含义。图上所展示的是法海寺明代壁画人物衣服上的团凤造型。

【长城】绵延万里的长城是世界上最长的军事设施。1987年，长城被列入世界文化遗产之后，就自然而然地成为了中国最著名的地标和象征。

【梅花】梅花是中国古代文人从物与环境的结合中提炼出的具有特别的精神象6

征的意象。它代表者中国人对君子的定义：高洁、坚强、谦逊、立志奋发。咏

梅的诗句众多，你们能举出例子来吗？“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。”

“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”

【大木偶】四川大木偶作为一种传统艺术的表演道具，在长期的艺术实践中，形成了形象逼真，形神兼备，动作灵活的特点。本次八分钟艺术展示上这两只身姿灵活的大熊猫就是借鉴了四川大木偶的制作方法。

【中国结】这个图案源于上古先民结绳记事的中国结，所显示的情致与智慧是中华古老文明中的一个侧面，是人类世代繁衍的隐喻；也是数学奥秘的游戏呈现。它有着复杂曼妙的曲线，却可以还原成最单纯的二维线条。它有着飘逸雅致的韵味，出自于太初年代人类生活的基本工具。【图】凤阳明皇陵石刻

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【议论】奥林匹克运动会是现代体育竞赛的标志，承办奥运会意味着必须拥有相当先进的体育设施、雄厚的经济实力、积极的体育精神，除此以外，我们为什么还要在平昌冬奥会闭幕式的北京八分钟时间里，向全世界人民展现中华传统文化？

【归纳】中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。

5.1.2 文化对个人发展的重要作用

教化精神世界

培育民族精神

塑造健全人格

5.1.2 文化对社会发展的重要作用

传递社会经验、树立国家形象、展现综合国力

结合文化的作用，回答在北京八分钟中展现中华传统文化的重要性。

引导学生树立文化自觉：了解文化的作用和重要性，了解中华优秀传统文化的形式和实质，了解文化发展的规律。

绵延历史五千年的那些思想、文字、语言、书法、音乐、武术、曲艺、节日、

民俗……有机地组成了中华民族优秀传统文化。这是中华民族的精神命脉，是最深厚的文化软实力。

我们只有深刻认识到文化的作用，才能把握文化发展规律，担当起继承创新中华优秀传统文化的历史责任。这是我们必须树立的5.1文化自觉。

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5.2 【议论】知乎上有一个讨论范围颇广的问题，那就是你认为最好的中华传统文分小组讨论并挑选出本小组认为最好的中华传统文化项深化学生对中华优秀传统文化的情感和认同，是本节课教学的难点，因为认同是难以被灌输进脑海的。因此，小组讨论这个问题的实质不是要在中华民族浩瀚如海的传统文化中评出状元，决出胜负，而是要促使学生在该教学活动实施过程中自然而然地为中华优秀传统文化感到骄傲和自豪。此外，该活动还为接下来讨论传统文化的精华和扬弃做了很好的铺垫。

【文化自信】

化是什么？

赞同人数最多的回答是“汉字”。在长久的实践中，中华民族创造的辉煌历史和长久积累的知识都依靠汉字保存至今。世界上没有一种文字像汉字那样历尽目，向全班同学作沧桑，青春永驻。他拥有形态优美、直观达意、信息量大等等优点。

原因阐述。

【归纳】其实，这个问题的实质不是要在中华民族浩瀚如海的传统文化中评出状元，决出胜负。

而是希望同学们能记住回答这一问题时心中的感受，这一份骄傲和自豪。

中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养；中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力；中国特色社会主义植根于中华传统文化沃土、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求，有着深厚历史渊源和广泛现实基础。

我们只有树立起高度的5.2文化自信，

5.2.1充分肯定自身文化的价值

5.3.2坚定对自身文化生命力的信念

中国的优秀传统文化才会在沃土中成长开花。

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5.3 【思考】本次“2022，相约北京”的北京八分钟不是张艺谋导演第一次执导奥观看2004年“北京直观感受中华优秀传统文化创新性发八分钟”艺术表演的视频片段。

比较两个八分钟在中华传统文化的表现形式上的区别。

由此引发对传统文化弘扬方式的讨论。

展，并由其中提炼归纳出弘扬中华优秀传统文化应当注意的问题。

【文化弘扬】

运会艺术表演。早在雅典奥运会闭幕式上，他就曾经为我们带来过一个以“从

奥林匹亚到万里长城”为主题的“北京八分钟”表演。本次冬奥会的八分钟表演播出之后，网友们普遍反映，比14年前的“北京八分钟”更加精彩。

让我们通过一个小视频回顾一下2004年的“从奥林匹亚到万里长城”艺术表演，看看两个“北京八分钟”在中华传统文化的表现形式上有什么区别？

【归纳】用智能机器人驱动的透明显示屏不仅展示了长城，更展示了当代中国的科技水平和创新意识。——5.3.1创新性发展

把龙的形象抽象成流光组成的线条，更适合在冰面上进行展示。——5.3.2创造性转化

冬奥会上的这个图案，梅花曲水纹配上橄榄叶，你就可以理解成，昌盛多福配上和平时代下的奥运了。——5.3.3博采众长，海纳百川

歌唱祖国的配乐是每一位中国人民都会哼唱的，我想张艺谋导演选择这首歌的目的，不仅仅是给世界人民听的，更是给中国人民和全天下的华夏后裔听的。以《歌唱祖国》为主线，北京八分钟熔铸了体现一个民族共同价值追求的民族10

【拓展讨论】

精神，那就是以爱国主义为核心的民族精神。——5.3.4弘扬民族精神

【总结】在继承与弘扬中华优秀传统文化的过程中，我们必须要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调；以人们喜闻乐见方式推广开来，把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神和文化创新成果传播出去。5.3 评判式继承

创新型发展

将本节课上学习到的知识运用在社会实践中，是理论与实践的结合。既有利于学生在实践中深化对本节课理论知识的理解，又能为课本知识作必要的补充和拓展。

课后作业：走近那些正逐渐走向消失的中华优秀传统文化，挑选其中一种，分析原因，并尝试给出一种继承与弘扬该种文化的可行方案。

挑选一种正在消失的中华传统文化，分析其消失的原因，并尝试给出一种继承与弘扬该种文化的可行方案。

【整节课总结】总而言之，中华文化的继承与弘扬意义重大、任重道远，需要我辈青年坚定信念、齐心协力、砥砺创新。春风骀荡，一切正是时候。

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九、【板书设计】

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