用联系的观点观察问题公开课教学设计模版

坚持整体与部分的统一

四川省广元市朝天区朝天中学政治组

宋世俊

知识目标

能力目标

教学目标

情感、态度和价值观目标

教学重难点

教学方法

教学手段

课时安排

识记整体与部分的辩证关系。

使学生初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系，又要看到它们的区别。

树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。

整体与部分的辩证关系。

案例教学法、启发式教学法、讲授法

多媒体课件教学

1课时

教学过程

教学内容

导入新课

教师活动

请同学来看这样一个小故事（燕国太子丹为讨好荆轲，送他手的故事。）

提问：斩断之手，还是“好手”吗？这则材料说明了什么道理？

下面我们通过整体与部分辩证关系的学习来解答这个问题。

首先请同学们来看生活中关于整体与部分的一些例子。来感知一下整体与部分。

多媒体展示生活中的整体与部分。请同学说一说哪些是整体？哪些是部分？

学生活动

看故事

生问题

感知教材

生回答

总结：从以上例子，我们可以看出整体与部分有生阅读课本

着明显的区别，当然它们也是密切联系着的。那整体与部分的区别是什么？联系是什么？请同学们根据以下问题（多媒体展示），阅读课本57页到58页的内容，找出整体与部分的区别与联系。

整体与部分的区别

含义不同

好的，我们首先来看整体与部分的区别，第一方面的区别：含义不同。它们的含义分别是什么？请同学来读一读。

了解了整体与部分的含义，下面请同学们来猜一猜，这是什么动物？（多媒体展示动物的各个部位及动物）

生阅读

地位、作用、功能不同

生回答

提问：为什么当同学们看到猫头鹰的各个部位时，生思考、回答

不知道这是猫头鹰？再次阅读课本57页征文最后一段，回答问题。

这就是整体与部分第二方面的区别：地位、作用、

功能不同。

整体与部分的联系

相互依赖

过渡：明白了整体与部分的区别，下面我们一起

来看看他们之间的联系：相互依赖、相互影响。

现在我们回到这节课开始的那个小故事，斩断之手，还是“好手”吗？说明了什么道理？阅读课本58页正文第一段，回答问题。

总结：没有了手，美女弹不出悦耳的琴声，说明整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；离开了身体，这双手也不再能弹琴，说明部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不能成为部分。

相互联系

生思考回答

下面我们来看两则小故事：

生思考回答

一、从前有一支笔，一天它的笔盖走丢了，主人只有这一支，没办法只有继续把它放在衣袋里，可是它画的满衣袋都是笔迹；后来主人找回了笔盖，笔芯却走丢了，这次主人再也没办法写字了。

二、从前有两个班级，刚分班时，一个班级学风很好，但有好几位同不怎么爱学习；另外一个班级学风不怎么好，但有好几为同学特别爱学习。后来呢，学风好的班级，那几个不爱学习的学生，也逐渐开始认真学习；而学风不好的班级，那几个爱学习的学生也开始变得懒散起来。

这两则小故事分别说明了什么？请同学们思考回答。

总结：没有了笔盖，到处是污迹，没有了笔芯，没办写字，这说明部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；学习风气影响每一位同学，这说明整体的功能状态及其变化会影响到部分，希望同学们能共同营造良好的学习氛围，促进共同进步。

小结

过渡

实际运用

通过刚才的学习，我们初步认识了整体与部分的辩证关系。下面请同学们归纳一下。

懂得了部分与整体的关系，对于我们认识和处理问题有什么指导意义呢？

生思考回答

生思考回答

下面我们结合实例，来进一步认识整体与部分的生思考、讨论回答

辩证关系。

中国是构建人类命运共同体的先行者。“世界好，中国好。中国好，世界更好”。***主席在联合国日内瓦总部系统地阐述人类命运共同体时指出，作为最大的发展中国家，世界的发展需要中国，但中国的发展也离不开世界。人类命运共同体要义在于共商共建，共享共荣。

问题：构建人类命运共同体需要世界各国共商共建，共享共荣。结合材料运用整体与部分的知识论证其合理性。

总结：（1）整体与部分是辩证统一的。（2）整体在事物的发展过程中居于主导地位，统帅部分，要树立全局观。命运共同体，立足全人类发展，整合了世界各国对于发展的共同诉求。（3）部分影响整体，关键部分的性质和功能状态的变化甚至对整体的功能状态起决定作用，要搞好局部，以局部的发展推动整体发展。中国作为最大的发展中国国家，倡导和推动构建人类命运共同体，利于实现共商共建，共享共荣，互利共赢。

练习

进一步了解整体与部分的辩证关系后，我们来做生练习、讲解

一个小练习。

1、苏轼在《琴诗》中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明（

C

）

A、事物与事物之间是有区别的

B、系统与要素是可以相互转化的

C、整体具有部分所不具有的功能

D、整体功能总大于部分功能之和

2、俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这句话的哲学寓意是(

B

)

A、整体离不开部分。

B、局部离不开整体。

C、既要统观全局，又要照顾局部。

D、事物的存在和发展不以人的意志为转移。

3、一个木桶由许多木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。这个事实说明(

C

) A、联系是普遍的、客观的

B、木板的长短和木桶的容积是因果联系

C、部分制约着整体

D、整体由部分组成的

4、没有农民的小康，就没有全国人民的小康；没有农村的现代化，就没有全国的现代化。这说明

（

B

）

A、整体和部分相互区别

B、部分制约整体，在一定条件下关键部分起决定作用

C、整体性能决定部分性能

D、部分是整体中的部分，部分离不开整体。

5、“头疼医头，脚疼医脚”的做法（

B

）

A、符合一切从实际出发，实事求是的观点

B、违背了从整体上把握事物之间联系的观点，

割裂了局部与整体的关系。

C、搞好局部就能好

D、割裂了头与脚的关系

本课总结

现在我们再来回顾一下本课所学知识点：

坚持整体与部分的统一。整体与部分相互区别（含义、地位、作用不同），整体与部分相互联系（相互依赖、相互影响）。以及它们关系的方法论要求我们要树立全局观念，也要重视局部作用。希望同学们能用本课知识，在以后的生活中处理好个人与集体、个人与社会之间的关系。