正弦定理、余弦定理和解斜三角形教案设计范例｜教案在线预览

资料摘要

北戴河中学教学案一体化模板（课堂环节）课题正弦定理和余弦定理课型新授复习授课时间月日课时教学1、复习正弦定理、余弦定理的内容目标2、会熟练地应用正弦定理、余弦定理解决解三角形问题“八步流程，高效导学”课堂设计流程教师活动聚焦预习学案反馈课堂学生活动学法指导叙述定理内容及变形形式二度设计回顾预习学案中

资料类型：教学教案文档

所属课文：正弦定理、余弦定理和解斜三角形

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2019-07-13 14:53:00

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学校：北戴河中学

正弦定理、余弦定理和解斜三角形教案设计范例

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关键词：正弦定理、余弦定…教案设计范例

正文

北戴河中学教学案一体化模板（课堂环节）

课题

正弦定理和余弦定理

课型

新授

复习

授课时间

月

日

课时

教学1、

复习正弦定理、余弦定理的内容

目标

2、

会熟练地应用正弦定理、余弦定理解决解三角形问题

“八步流程，高效导学”课堂设计

流程

教师活动

聚焦预习学案反馈

课堂

学生活动

学法指导

叙述定理内容及变形形式

二度设计

回顾预习学案中的基础知识

明确呈现时间和方式：以预习学案中例题的形式呈现

目标

题组一（基础题）

1、在ABC中，a3,c2,C45，求A。

1、两船自某地同时出发，一船以10km/h的速度向正北方向行驶，另一船以8km/h的速度向北偏东60的方向行驶，问经过30min后两船之间的距离

3、在ABC中，角A,B,C所对的边分别为a,b,c，若a7,c2,A60，求b。

题组二（能力与技能题）

问题1、在ABC中，内角A,B,C所对的边分别a,b,c.已知ab,a5,c6,sinB.5驱动

3(1)求b和sinA的值；(2)求sin(2A)的值42、如图，在ABC中，B(1)求sinBAD;(2)求BD,AC的长。1，AB8，点D在BC边上，且CD2，cosADC.373、ABC的内角A,B,C的对边分别为a,b,c,若2bcosBacosCccosA，求B

1、学生讲述不清的学生以小组的形式讨论个人预习学案中的疑惑，讨论地方教师进行梳理。如何讲解本组任务，小组代表进行板演讲解。

2、对题目进行拓展

和发散。

交流展示

合作探究反当请同学们在组内分享本次的学习收获，小组代表进行总结发言。

思堂

（2018课标1）在平面四边形ABCD中，ADC90，A45，AB2，BD5.

课堂反馈(1)求cosADB.(2)若DC22，求BC.

解三角形

定理内容

学生展示

例题

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：正弦定理、余弦定理和解斜三角形教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正弦定理、余弦定理和解斜三角形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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