Lesson 2教学实录及点评

At the Table 教学内容：

单词：bread，tomato，potato，fish.

句型：What would your mother like for…? She’d like….

教学目标: （一）知识目标

1、能听、说、认、读bread，tomato，potato，fish. 2、能听懂、会说以下句型： What would your mother like for…? She’d like…. （二）能力目标

能运用所学语言知识在创设的情景中进行较为熟练的交际。

（三）情感目标

1、培养学生合作的团队精神，使他们懂得帮助、分享。

2、学生养成关心亲人朋友的好习惯。

教学重点：

能够正确理解运用What would your mother like for…? She’d like….

教学难点：

能熟练掌握并使用句型：What would your mother like for…? She’d like…，

并能在实际情景中使用。

教学准备：

教师准备：四个乒乓球，一个小菜篮，点赞印章，单词卡片，教学磁铁，四线三格黑板贴等教具。 学生准备：每个小组一个自制小话筒

教学过程：

Step1：说说唱唱，活跃气氛

1、课堂开始

，我就主动和同学们打招呼，拉近师生间的距离。

2、在大屏幕上呈现flash：What Would You Like这首歌，教师和同学们一起拍手唱歌活跃气氛。

设计意图：歌曲活跃气氛，同时歌曲内容也复习了前面学习内容，为学生本课学习做好铺垫。

Step2：导入新课，激发兴趣

主线人物Tom出场，通过Tom的自我介绍，学生知道他有个小妹妹要出生，进而他要进超市为他妈妈买食物。

设计意图：通过Tom的自我介绍，激起孩子们对Tom的兴趣，为后面的语言学习打下基础

。

Step3创设语境，呈现新知

通过看flash进超市购物，呈现本课要学的新单词以及句型。

引导学生从视觉和听觉两方面整体感知语言，进行可理解性输入。并帮助学生再一次建立单词音和义之间的联系。为学生的语言输出做好充分准备。

Step4玩演游戏，巩固词汇

老师拿出装着食物的菜篮让一个学生拿出一种食物并让大家猜食物。如果答对了就说“Bingo”

设计意图：通过玩演guessing game，孩子们能自己主动、及时巩固词汇及句型。

Step5指导读书，培养习惯

Tom买了食物之后自然要回到妈妈那里，这时自然回到文本，播放听力，指导学生读书，培养孩子们的读书习惯。

设计意图：引导学生自己回归课本，养成读书的好习惯，并为学生的语言输出做好充分准备。

Step6语言操练，拓展延伸

学生先用自备的话筒采访组内成员，然后选择几个到组间采访。

设计意图：学生扮演记者用自制话筒采访组内、组间学生，学生能在真实的环境中习得语言。

Step7课堂评价，作业布置

按照课堂进步小规则奖励先进个人和小组，并布置用英语关心家人的作业。

设计意图：非物质奖励既能提高积极性又能激发兴趣。

板书设计：