A教学设计及教案分析

Unit 3 My school calendar 教学内容

教学目标

Part A Let's learn ＆ Read and say 1. 学生能够听、说、读、写月份单词：January, February, March, April, May, June。

2. 学生能够在语境中正确运用上述单词。

教学重点

教学难点

January, February, March, April, May, June的掌握。

重点句型：When is …?/ When is Tree Planting Day?

It's in…..在语境中的正确运用。

教学准备

单词卡片、课件、多媒体

教学过程

课时安排

第二课时

教学环节

教师活动

学生活动

学生完成上节课的复习内容。(通过方式师生间Step1:

Warm-up

1. Greetings 2.自由对话，复习上节课内容。

—We have a few fun things in __.We have 师生对话的__and__. —When is __? __It’s in __. 3.教师Let’s chant引出本节课所学的内容。

进行语言和情感的沟通，在复习旧知和哼唱歌曲的基础上，渗透本节课的重点知识。)

Step 2: 1. 教师出示Let’s learn校历图片，并提问：Look 学生回答能看见的节Presentation at this school calendar. What holidays do you see?引日，并且能

导学生回答：I see Children’s Day. I see …教师板书，回答节日在哪个月份。然后指着节日提问：When is Children’s Day?学生回（教师利用答：It’s in June. 课件呈现本节课的校历本节课的重点内容。）

2. 在回答过程中，教师板书句型：When is …? 图片，学习It’s in…请学生根据图片提示，两人一组进行问答，在学生回答过程中，依次呈现六个月份单词。

3.教师播放Let’s learn的录音，学生听录音，提问：When is New Year’s Day? 学生回答：It’s in January.用红色粉笔书写缩写形式（Jan.）教师继续追问：When is winter vacation? 学生回答：It’s in February.用红色粉笔标注二月份缩写形式（Feb.）用以上方式引出后面四个月份的名称，板书并带读单词和纠正发音。

Step 3: Practice

1. 听录音，模仿跟读单词和句子。

学生听录音并跟读。然2. 完成Read and say 练习，学生利用句型，后完成对各个节日发生的月份进行问答，边说边Read 完成正误判断练习。

and say练习。

Step 4: Production 1. 根据校历内容，进行对话描述

—When is New Year’s Day? —It’s in January. 学生根据遮挡的校历图片回答问题。

2. Pairwork (开火车游戏)

学生完成开火车的游游戏让学生（开火车学生根据教师提供的校历表，运用重点句型：

戏。—When is …? —It’s in…开火车询问学生活动或节动起来，练日的举行月份，教师起个头，

T: When is New Year’s Day, S1? S1: It’s in January. When is May Day, S2? S2: …

Step5：Summary

Step5：Summary 师生共同总结本节课所学：

师生共同总结本节容。

习了重点句型和单词。）

1.Words：January, February, March, April, May, 课所学内June 2.Sentences: —When is …? —It’s in…

作业设计

1. Listen and recite the words. 2. 完成配套的课后作业。

板

书

设

计

Unit 3 My school calendar January —When is New Year’s Day?

February —It's in January.

March April May

June