2 生物的变异现象教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

2 、生物的变异现象教学目标过程和方法：1、能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；2、能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；3、会查阅和收集有关生物的变异资料知识与技能：1、知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；2、了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。情感态

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所属课文：2 生物的变异现象

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2024-03-10 09:47:04

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学校：宣城市宣州区古泉中心小学

2 生物的变异现象教案教学设计导入设计

未知

2024-03-10 09:47:04

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关键词：2 生物的变异现象教案教学设计导入设计

正文

2 、

生物的变异现象

教学目标

过程和方法：

1、能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；

2、能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；

3、会查阅和收集有关生物的变异资料

知识与技能：

1、知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；

2、了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。

情感态度：

1、体会到合作与交流的重要价值；

2、感受生物变异的神奇和美妙。

教学重难点

重点：什么是变异现象

难点：了解可遗传变异和不可遗传变异

课时安排

2课时

教学准备

老师准备：多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件

学生准备：查找有关变异的谚语

教学过程

教学安排

教学效果

一、导入

1 、如果说克隆技术体现了生物的遗传现象，那是不是子代和父母都一模一样呢？

2 、你跟父母有哪些相似的地方？再说说差别。

3 、相同的地方是生物的遗传现象，那这些不同呢？我们一起来研究生物的变异现象。

四、

学习新课

1 、了解同学间的差异

（

1 ）子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。

（

2 ）比较

P17 页一张全家福的子代与父代之间的不同。

6 、

班级差异大调查

（

1 ）选定几个特征作为调查项目，例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。

（

2 ）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。

（

3 ）我们调查出来的这些就是人与人之间的差异，如果有些差异是因为环境的改变而产生的，那这种差异就会遗传下去。

7 、

动植物间的变异现象

（

1 ）观察

P18 图片，说说你的想法，为什么会这样？

（

2 ）小组讨论回答

8 、

总结

你还知道哪些描述变异现象的谚语吗？

例如：“一猪生九仔，连母是个样”等

五、

变异现象的拓展

1 、出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说

有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草”

2 、了解变异的两种形式

我调查一下，有没有同学的父母都是带近视眼镜的？

近视这个现象是变异吗？

3 、你来设计一种有关四叶草的纪念品

板书设计

生物的变异现象

变异：亲子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存

在着一些不同的特征，这种现象称为变异。

特征

1 人数

特征

2 人数

1 有耳垂

无耳垂

2 直

发

卷

发

3 单眼皮

双眼皮

4 舌头能卷

舌头不能卷

5 大拇指能弯曲

大拇指不能弯曲

关于本教案的常见问题

Q：2 生物的变异现象教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 生物的变异现象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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