C教学设计

Pep小学英语四年级下册

Unit1 My School 第六课时 C Story time 学情分析：

小学四年级学生，通过第一单元Part A 和Part B学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如:library,computer room,music room,teachers’office art room,playground等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。

一、教学目标：

1.知识目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is that the…?Yes, it is. /No, it` s not. This is....21·世纪*教育网

2.能力目标：

（1）100%的学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。

（2）95%的的学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。

3.情感目标：感受学校的漂亮与温馨，培养学生对热爱学校的情感。

二、教学重难点：

1.重点：

学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。

2.难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。

三、教学准备：

相关音视频、图片、词卡、Monkey、Hippo、Rabbit、Zip，Zoom的头饰。

四、教学过程：

Step1 Preparation 师生日常问候：

T：Good afternoon,boys and girls! S: Good afternoon,Miss Feng. T：Today is a fine day,we will have a funny class!Let’s sing a song togther! 1.教师播放歌曲《My school》学生和老师一起拍手跟唱歌曲。

（设计意图：通过欣赏歌曲活跃课堂气氛导入话题。) 2．Review 【c 1）*出示课件，播放图片，师提问：What’s this in English？引导学生回答：It’s a/an......复习单元学习的单词，并用句型This is the...../That is the.....来介绍学校的课室。

2）小游戏：比眼力。快看快说游戏复习单词。

小游戏：挑战者。听指令，学生快速拿出图片贴到黑板上。

（设计意图:用Sharp eyes!头脑风暴复习学过的学校课室,为学习新知做好铺垫。）

3）Work in pairs：两人一组进行操练：Is this/that the.....?Yes,it is./No,it isn’t. （设计意图：通过让学生谈论主情境图中的学校课室复习旧知并为学习新知做好铺垫。) Step2 Presentation 1.通过看动画、听对话让学生感知文本。

出示课本情境图问：Where are they? Guess！

Watch and find: Where are they? They are in the hippo’s ___________. （设计意图：通过看听问答，让学生从整体上感知文本回答问题Where are they? 对文本内容有整体印象。）21世纪教育网版权所有

2．（1）Read picture2,3,4,5 and circle：Where do they visit in Hippo’s school? （设计意图：让学生读图2-5的内容圈出所参观的课室,培养学生读故事抓要素的能力。）

(2) Watch picture2, 3, 4, 5and find： Where do they visit in Hippo’s school? 再次看视频,找出小动物们参观的课室。【来源：21·世纪·教育·网】

（设计意图：我通过让学生读故事、看故事视频选择出B,让学生抓出故事的主线索——动物们共同参观的五个课室。）【出处：21教育名师】

A Library, gym, music room, lunch room, computer room21·cn·jy·com

B Library, gym, music room, lunch room, teacher’s office 2. Watch and answer：看第四幅图视频并回答Is that the lunch room? Yes or no？让学生通过看视频，听出Is that the lunch room?教师用PPT出示lunch room的图片由hungry到lunch room运用图片帮助学生理解意思。由一名学生当小老师教读句型Is that the lunch room?www-2-1-cnjy-com

3. Read picture5 and find: （学生读第五幅图内容并找出） Is that the computer room? 学生读第5幅图内容回答No. 教师问 How does the Hippo answer? 河马是怎样回答的？

No, it’s not. What’s meaning?学生说出意思。教师引导学生说出It means： No，it isn’t.学生开火车读。【版权所有：21教育】

（设计意图：使学生根据读图、看视频猜测No ,it’s not.=No, it isn’t.）

4. Watch picture 6 and find： What does the hippo say?21*cnjy*com

（设计意图：通过看第六幅图视频回答参观完教师办公室后河马说了什么。） It’s time for lunch! PPT出示It’s time for lunch!再出示钟表上12点的时刻引导学生思考句型的意思It’s time for lunch!通过语音迁移字母“i-e”发音学生试读出“time ”, It’s time for lunch. 师领读、小组内练习。21教育网

（设计意图：引导学生根据课件上的图片猜测It’s time for lunch.的意思，运用元音字母发音规律试拼time。）2·1·c·n·j·y

Let’s chant Time for lunch, Time for lunch! It’s time for lunch. It’s time for lunch. （设计意图：）通过chant突破难点It’s time for lunch. 5.（1） Read the whole story and think it over: Where is Zoom?

（设计意图：整体回扣读故事并想一想Zoom在哪儿？). （2）Watch and find ：Where is Zip?（通过再看图6视频确定答案）

PPT: Where is Zoom? Zoom is in the_______. Who knows? Zip Step3 Practice Watch, listen and imitate(看视频模仿读课文注意语音语调和情感。)

Pay more attention to your pronunciation and feelings. （设计意图：培养学生用正确的语音语调朗读故事的能力。）

Step4 Production Act the dialogue in roles 1.师生示范表演对话。

2.学生戴上头饰表演故事。

Emotion education:师生一起看PPT进行情感教育Hippo’s school is beautiful！And our school is beautiful，too！

School is beautiful, School is where we learn all day! Love school! Love life! 再次播放歌曲《Our school》师生合唱。

（设计意图：通过歌曲《Our school》，

使学生进一步感受学校的漂亮与温馨，从而激发学生对学校的热爱。）w

板书设计：Unit 1 My School

C Story time21*

Is that/this the…?

.

Yes, it is. / No, it `s not.