C优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

Unit 5 What does she do? 第五课时一、教学目标与要求1．能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。2．能够听、说、读、写句型“Where does she work? How does she go to work?”并在情景中运用。二、教学重、难点分析1．本课重点是掌握句型

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-05-02 10:19:00

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学校：鹤壁市淇滨区嵩山小学

C优秀教学设计

未知

2018-05-02 10:19:00

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关键词：C优秀教学设计

正文

Unit 5 What does she do? 第五课时

一、教学目标与要求

1．能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。

2．能够听、说、读、写句型“Where does she work? How does she go to work?”并在情景中运用。

二、教学重、难点分析

1．本课重点是掌握句型：Where does she work? How does she go to work? 2．本课难点是正确使用本单元重点句型。

三、教学步骤

1．热身(Warm-up) “少了什么?”活动

教师把A、B Let's learn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上，学生观看记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片，第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。

2．预习(Preview) Let's try 教师放录音，学生听音、勾出正确的选项。

3．新课呈现(Presentation) Let's talk (1)教师说：“I go to school by subway．”在黑板上板书：subway，学生跟说，然后教师启发学生说出其它的交通方式，教师把学生想到的交通方式依次写在subway的下面。教师说：“1 work in a schoo1．”然后把school写在黑板上，启发学生说说不同的工作场所名称，如：post office，hospital，computer／shoe/car/company等

(2)教师放本部分的录音，学生跟读。学生两人一组读课文对话。

(3)学生两人一组做对话替换练习。

(4)教师指导学生书写四会句子。

4．巩固和延伸(Consolidation and ex tension) Group work 学生在教室里走动并采访几名同学，如：Where does your father work? How does he go to work?并记录在自制的表格内。调查结束后，请几名学生汇报调查结果，如：Sarah's father works in a schoo1．He goes to work by subway Let's check 做C部分Let's check练习，学生听音打勾。

(4)Story time 教师向全班学生展示本部分的挂图，根据故事的内容提几个问题，学生带着问题听录音阅读故事。

板书设计：

Where does she work? How does she go to work? 教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：C优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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