C教学实录及点评

单元主题

本单元教学的主要内容

教学

内容

教材分析

Unit 1 My school 总课时

6 学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。

本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及元音字母在单词中的最基本的发音。

认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’教学目标

s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.

掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer 教学重难点

教学重点

room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…

及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。

1. 元音字母a在单词中的发音。

2. 序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本教学难点

教学辅助

本课主题

教学内容

教具多媒体

单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

Unit 1 Our school 课时

1

Part A Let’s learn 、Let’s do和Let’s sing. 1

1、能听、说、认读有关学校设施及活动场所的单词：library , teacher’ 教学目标

office, first floor, second floor.

2、能用所学语言介绍并简单描述学校的设施、场所、位置及相关活动。

3、培养学生待人接物热情大方的良好品质及大胆自信的语言表达能力。

教学重

单词library中辅音连缀的发音。

难点

掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词教学辅

助工具

卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

教学过程（师生活动、教法、学法）

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．师生对话：

T: Glad to see you again. How are you? Ss: I’m fine. Thank you. T: Welcome back to school. Let’s talk about our school. OK? 2. Listen to the song Our school.

3．播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。

（二）呈现新课

（Presentation）

1．

教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.

2．播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型2

备注（修改）

“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。

（三）趣味操练

（Practice）

1．小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。

2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。

2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, teacher’ office等相关生词。

3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。

Unit 1 Our school 板书设Let’s learn library teacher’s office Where’s the library? 计

It’s on the first floor. 作业布3

1、用本节课所学的句型.2、想家人朋友介绍一楼和二楼的教室与功能教室。

置

教学反思

Unit 1 My school 课时

2 本课主题

教学内容

A. Let’s talk 和A. Look, ask and answer. 1、能掌握并说：“Where’s the teacher’s office. It’s on the second 教学目标

floor.”

2、能听说词组：next to. 3、了解一些楼层的表达。

教学重

难点

让学生熟练掌握“Is this … ”的用法。this的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

教学辅

1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

助工具

2．单词卡片 教学过程（师生活动、教法、学法）

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放本单元Let’s do A的录音，学生听录音做动作。

2．教师出示library等生词的图片，请学生说出该单词。

3．教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。

（二）呈现新课

（Presentation）

4

备注（修改）

1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。

2．播放本课录音Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。

4．分角色朗读与表演

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

Look, ask and answer 学生分组练习。

（三）趣味操练

（Practice）

一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a …”作答。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1. 做本单元A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。

2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

5

3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。

板书设计

作业布置

教学反思

Unit 1 Our school This is the teacher’s office.

The teacher’s office is next to the library. 用英文介绍自己的校园

Unit 1 My school 课时

3 本课主题

教学内容

A.

Let’s spell 1、复习单词或词组library , teacher’ office, first floor, second 教学目标

floor. 和句子

Where’s the teacher’s office. It’s on the second floor. 2、

学习字母组合er 在单词末尾的发音。。

教学重

难点

学习字母组合er 在单词末尾的发音。

6

教学辅

助工具

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、教师准备录音机及录音带。

教学过程（师生活动、教法、学法）

备注（修改）

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our School》。

2．请一组学生表演A部分Let’s talk的对话，复习所学的新句型。

3．引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom? A board… 来介绍自己的教室。

（二）呈现新课

（Presentation）

1、教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：water, tiger, sister, computer, dinner。

2、再次抽读单词卡，引导学生思考：这些单词所含的相同发音是什么？

3、全班利用读音规则拼读、记忆单词：water, tiger, sister, computer, dinner。

4、游戏：抢拼单词

活动方式：教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词。看哪位学生拼得又快又好。

（三）趣味操练

（Practice）

1、Read ,underline and say. (1)请一些同学试读这些单词，全班同学用下划线标注字母组合er. (2)教师提问: er 在这些单词中发什么音。

（3）全班齐读这些单词，注意字母组合er 的发音。

2、Look，listen and write. （1）学生独立看图填单词。

（2）全班讲评校对。

7

(3)教师播放录音，学生跟读。

（四）扩展性活动（Add-activities）

板书设计

作业布置

water, tiger, sister, computer, dinner

书写water, tiger, sister, computer, dinner。将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

教学反思

本课主题

教学内容

Unit 1 My school 课时

4 Unit 1 Our school

Part B

Let’s talk 和Look, ask and answer. 1、能听、说、认读单词art room, computer room, music room, playground. 教学目标

2、能听懂、会说句子Do you have a music room? Yes, we do. It’s on the first floor. 3、能用所学语言介绍学校内部设施。

教学重

能听、说、认读单词art room, computer room, music room, playground. 难点

正确使用冠词a和an. 8

教学辅

助工具

单词卡片

录音机和磁带

课文挂图和配套VCD光盘

教学过程（师生活动、教法、学法）

备注（修改）

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。

学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。

教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

（二）呈现新课

（Presentation）

教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演

“听听做做”活动。

教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。

教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。

听录音，跟读、模仿。

（三）趣味操练

（Practice）

教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The music room is on the second floor. 让学生在讲台上选出music room的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where’s the library? 学生快速报答：It’s on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。

教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张9

图卡问学生：Is this the library? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?

（四）巩固与扩展

Look, ask and answer. 1、学生两人一组就学校的功能教室进行问答练习。

2、请几组同学到台前表演。

板书 Do you have a music room? Yes, we do. 设

It’s on the first floor. 计

作业布置

教学反思

本课主题

教学内容

Unit 1 My school 课时

5 Part B Let’s talk

和 Let’s play 1、能听、说单词：class ,forty ,way . 教学目标

2、能听懂、会说句子：Do you have a library? Yes, we do. Where is it? It’s on the second floor.并能在实际情景中加以运用。

用英语向家长介绍学校各功能教室的位置，完成练习册配套练习

Unit 1 My school 10

教学重

难点

能听懂、会说句子：Do you have a library? Yes, we do. Where is it? It’s on the second floor.并能在实际情景中加以运用。

单词卡片

录音机和磁带

课文挂图和配套VCD光盘

教学过程（师生活动、教法、学法）

备注（修改）

教学辅

助工具

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、师生问候.

2、Sing the song Our school。

3、全班抽读单词和词组：library , teacher’ office, first floor, second floor，art room, computer room, music room, playground. （二）呈现新课

（Presentation）

1、教学How many students are there in your class? Forty-five students.

教师文学生：How many students are there in your class? Forty-five students.如果学生一时不明白，教师就带着学生一起数班级学生的数量，引导学生回答出班级学生的人数。

2、教学Do you have a library ? Yes, we do. Where is it? It’s on the second floor. 教师出示学校平面图问：Do you have a library?引导学生回答：Yes ,we do. Where is it? It’s on the second floor. 3、教学句子：This way ，please。Do you have a library? Yes, we do. Where is it? It’s on the second floor.

教师让一个学生起立，冲他说：This way ，please.边说边做动作，提示他往指定方向走。

11

（三）趣味操练

（Practice）

1．让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

2．Let’s play.

让学生两人一组，通过提问了解对方心中各个功能室的位置，利用单词卡片还原各个功能室的位置。

（四）扩展性活动（Add-activities）

评选最佳校园导游。

活动方式：每组选出两名学生参加“评选最佳校园导游”的评选，他们将轮番接受评委（班级同学）的提问，根据他们对校园熟知的程度和回答得准确程度评选出“评选最佳校园导游”. 板书设计

作业布置

教学反思

本课主题

教学内容

Unit 1 My school 课时

6

1、听录音，跟读课文。2、完成练习册配套练习

Unit 1 My school How many students are there in your class? Forty-five students. Do you have a library? Yes, we do. It’s on the second floor.

Part B Read and write ,Let’s check 和Story time

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复习三会单词：library , teacher’ office, first floor, second floor，教学目标

art room, computer room, music room, playground 和四会单词：water, tiger, sister, computer, dinner.复习句子：Do you have a library? Yes, we do. It’s on the second floor. 教学重

难点

能借助图片读懂Story time 中的故事。

教学辅

助工具

单词卡片

录音机和磁带

课文挂图和配套VCD光盘

教学过程（师生活动、教法、学法）

备注（修改）

一、热身（Warm-up）

Sing the song Our school. 二、复习（Revision）

1、复习“三会”单词和句子。

（1）先抽读单词卡片：library , teacher’ office, first floor, secondroom, music room, playground，然后让学生看图说单词。

（2）活动：编制学校宣传片《Our school》

活动方式：教师让学生用本单元所学的单词和句型，结合一些学校的照传片，向大家介绍“Our school”。

2、

复习“四会”单词：water, tiger, sister, computer, dinner. （1）

教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。

（2）

全班齐读单词。

（3）

总结字母组合er在单词末尾的发音规则。

二、

新课呈现（Presentation）

教学Part C Story time 1、

教师指着插图，先做背景介绍：

T: Zoom and Zip are at school. The school is very beautiful. But 13

Can’t find Zoom now. Where’s Zoom? Let’s see. 2、

看图猜故事内容。

3、

播放视频，了解故事内容。

教师播放故事视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学生模仿故事中任务语言、语调学说以下句子：

How beautiful ! Is that the lunch room ? It’s time for lunch. I’m full ! 4、

模仿角色的语言、语调学说故事。

5、

鼓励学生分角色表演。

三、

巩固与拓展（Consolidation and extension）

1、

Let’s check. 2、

Read and write. 3、

Look and write.

板书设计

作业布置

教学反思

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Unit 1 My school How beautiful! Is that the lunch room? It’s time for lunch. I’m full ! 用英文为家人或朋友介绍自己的学校

备课组长签字：

1、本节课是学生讲得多，做得多，老师只是一个指导的作用，运用学生喜欢的活动，游戏，吸引学生的注意，他们自然会喜欢英语这一门语言多一些。学英语是为了作为日后的交流，将课本中的知识，回馈到实际生活当中，让学生更有成就感，更有胆量去学，说。 2、让优生带着差生学习，不但可以减轻老师的负担，还可以让差生学得自在些。

在教学这一课时，我设计了几个活动让学生参与，并及时地表扬做得好的学生，学生的积极性很高。良好地学习兴趣会对学生学好英语有极大地帮助。

15