2 生物的变异现象优秀教案范文

课题

2.2 生物的变异秘密

内容

变异现象

课时

1课时

执教

盛光程

1.科学知识：知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。

教学2.科学探究：能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；能对动植物目标

的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；会查阅和收集有关生物的变异资料。

3.情感态度与价值观：体会到合作与交流的重要价值；感受生物变异的神奇和美妙。

难什么是变异现象

了解可遗传变异和关重点

感受生物变异的神奇和美妙。

点

不可遗传变异

键

教多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件

教学师

准备

学查找有关变异的谚语

生

环节教学内容

教师活动

学生活动

时间

一．1、出示小孩与父母的照片，对比后说1、学生从眼睛、耳朵、嘴、说小孩哪些地方遗传父母。

鼻子来说说哪些地方遗传父2、回顾：子女和父母之间一般都或多或少地保母。

持着一些相似的特征，这种现象称为（遗传）。

2、回顾遗传概念。

3、说遗传谚语：“种瓜得瓜、种豆得豆”“天下乌3、说说谚语。

一、导入

鸦一般黑”

“虎父无犬子”

“龙生龙，凤生凤，

10＇

及检测

老鼠生儿会打洞”等。

说说小孩与父母的不同之4、是不是孩子一代和父母都一模一样呢？

4、处。

说说小孩与父母的不同之处。

1、说说哪些地方不对劲。

二．1、出示怪雀图片，引出课题。

2、

相同的地方是生物的遗传现象，那这些不同呢？我们一起来研究生物的变异现象。

一．

1、从人类、动物、植物这三（一）.1、想一想，我们应该从哪些方面研方面来研究。

究生物变异。

2、说说哪些不同，并记录从2、了解同学间的差异

哪些部位找不同。

刚刚看图片，我们知道了子代与父母代之间

一般都或多或少地存在着一些不同的特征，

那么双胞胎或是同学之间有没有不同的特

征。（出示图片：有无耳垂、单双眼皮、头

二

学习10＇

发、舌头能否卷曲、左手在上或右手在上，

新课

有无酒窝等。）

3、学生说变异的概念。

3、揭示变异的概念：子代与父代之间、同

一物种之间一般都或多或少地存在着一些

不同的特征，这种现象称为变异。

4、学生说说子女与父母、兄4、出示一家三代的图片，让学生找出子女弟姐妹间的不同。

与父母、兄弟姐妹间也是不同的。

5、出示补充：人类除了外形差异外，还体5、学生讨论填写17页表格。

现在哪些方面？（血型、脾气、生活习性等）

（二）.动物的变异。

1、出示金鱼图片，引导学生说说不同。从眼睛、头型、鳍、嘴、颜色等方面来说。

2、说动物变异谚语：一猪生九仔，连母十个样

；龙生九子，各有不同

。

（三）.植物的变异现象。

1、出示康乃馨、玉米变异图片，说说不同。从颜色、外形来说。

（四）、总结

你还知道哪些描述变异现象的谚语吗？

例如：

1、从眼睛、头型、鳍、嘴、颜色等方面来说。

1、学生从颜色、外形来说。

1、学生抄写。

1、麻雀变凤凰。

2、学生回答。

3、学生总结。

三、变异人）

现象的拓变异现象分为（可遗传变异）和（不可遗传变异）。

4学生看书总结。

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展

可遗传变异：是产生新的生物类型的直接原因、

开黄花白花、豌豆的高茎和矮茎、家兔的白毛和黑毛、玉米粒的黄色和白色、杂交水稻

不可遗传变异：用眼不当造成近视眼、常晒太阳，皮肤变黑、车祸造成肢体残疾

2、鲤鱼跃龙门。

3.一树之果有苦有甜,一母之子有愚有贤

。

4.桔生淮南为桔，生淮北则为枳。

1、出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说

2、了解变异的两种形式

调查一下，有没有同学的父母都是带近视眼镜的？

近视这个现象是变异吗？

3、总结：变异现象普遍存在于（动物、植物和

1.子代与父代之间、同一物种之间一般都或多多学生回答

少地存在着一些不同的特征，这种现象称为（变异）。

四、检测

2.遗传和变异现象普遍存在于（动物、植物和人）3.变异现象分为（可遗传变异）和（不可遗传变异）。

4.变异现象普遍存在于（动物、植物和人）

5＇

5＇

五、讨论

展示动物变异P图，讨论变异好吗？

学生讨论

板书： 2 生物的变异现象

板书

设计

变异：亲子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异。

变异普遍存在于动物、植物和人。

可遗传变异

变异分为

不可遗传变异

教学内容设计过多，小组合作学习设计少。课前没有安排学生找谚语，导致费时较多。

课后反思