Cppt配用优秀获奖教案

Unit1 My school part c Story Time教学设计

一、本课教学目标

1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。

2. 能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。

3. 能够根据故事内容完成B项活动。

二、教学过程

1. 热身活动。

(1) 教师播放本单元let’s sing的歌曲，学生跟着唱歌曲，复习一下本单元学过的主要词汇和句子。

(2) 教师一张一张地出示故事图片，让学生先进行一个图片环游，根据图片推测故事内容。教师可以在此环节提出一个问题：What is the story about? (3) 教师指着图片1，介绍说：Look at Picture 1. There are five animals in the picture. Do you know the animals? There is a hippo, a bear , a rabbit, a monkey and a sqquirel. What are they doing? What will happen next? Let’s guess. Tip:

在图片环游环节只出示图片，不呈现故事文字，让学生仔细观察图片，猜测故事内容，培养学生根据图片推测信息的能力,最后试着给图片排序。

(4) 学生小组内交流，之后请学生说说自己的推测。

S1: They are visiting a school. S2: The hippo is the headteacher. S3: They cloudn’t find Zoom . (5) 教师引导下一个教学步骤说：OK. Let’s read the story. We’ll see what happens in the story. 2. 正式阅读。

(1) 学生交流各自对故事的预测后，教师请学生打开课本，自己读故事。

Tip:

学生带着自己的预测读故事文本，通过阅读检测自己的推测是否正确。同时，通过初次阅读了解故事的大意。

(2)

教师请学生再读故事，思考问题: What is the school like? Where did they go?Where is Zoom?

(3)

学生读完故事后，尝试回答问题: The school is very beautiful. There is a library, a music room, a gym, a teachers’

office and a lunch room. Zoom go to a lunch room . (4) 教师说: It’s not time for lunch, but Zoom is hungry, so he go to the lunch room. Who find ZOOM? Is there a computer room in the pictures ? 学生带着问题再次阅读故事。

(5) 请学生再次阅读故事，排一排序，河马校长的介绍路线是怎样的。课件展示

library, music room, gym, teachers’ office ， lunch room 的图片。请学生为图片标号。

(6) 学生两人小组，分享自己得出的答案。教师巡视全班，对某些小组的答案，提出问题，以引导学生注意课文的细节和决定答案的语言支持。

3. 读后拓展活动。

(1) 教师播放故事录音，请学生一边听录音一边指着句子跟读故事。要求在重要的语句下画线，使印象深刻。

(2) 教师再次播放故事录音，请同学模仿录音，大声朗读故事。

(3) 教师给学生一些时间，学生自己朗读故事。

(4) 学生五人一组朗读故事，或是学生五人一组，就课文的主旨进行角色扮演。学生可以对原课文进行一些调整，只要语言自然，用到了本单元的核心语言即可。

小组活动前，教师可以和学生先做一个示范。教师可以从音量、语音、语调、流利程度等方面评价学生的表现，并给出星星以示鼓励。

备选活动

1. 复述故事。

如果学生能力较强，故事内容掌握得较好，教师也可以让学生用自己的语言尝试复述故事。复述的方式可以是一个人复述整个故事，也可以几个人合作进行接力复述。

2. 改编故事。