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Unit 5 My clothes 第6课时B（Let’s sing）C（Story time）教学目标一、知识与技能1．学生能够了解歌词意义，并能清晰准确地歌唱。2．掌握故事大意。3．学生能够模仿对话的语音语调，培养朗读英语的良好习惯。二、过程与方法本部分通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言增

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所属课文：C

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2018-06-08 14:08:00

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学校：株洲市实验小学

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2018-06-08 14:08:00

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关键词：C教学设计模板

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Unit 5

My clothes

第6课时

B（Let’s sing）

C（Story time）

教学目标

一、知识与技能

1．学生能够了解歌词意义，并能清晰准确地歌唱。

2．掌握故事大意。

3．学生能够模仿对话的语音语调，培养朗读英语的良好习惯。

二、过程与方法

本部分通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言增加学生的语言输入。教师可以根据不同学生情况制定不同程度目标。

三、情感态度与价值观

培养学生良好的穿衣习惯和创新意识。

教学重、难点

学生能够学会使用本单元的核心句型在实际语境中的应用。

教法导航

根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备

1．准备相关的图片，卡片和挂图。

2．录音机和相关磁带。

3．本部分的课件。

教学过程

一、热身（Warm-up）

学生以小组为单位活动，每个小组一套卡片，教师说词，小组共同拼出一个单词，比一比，哪组又快又准确。

二、呈现新课（Presentation）

1．学生看教材歌词，欣赏第一段，要求学生掌握old hat, old skirt, old jeans以及put away等短语的意思。

2．请学生听录音，并跟唱歌曲。

3．全体同学边唱边做动作。请几位同学表演。

4．把歌词中的一些服装用其他服装替代进行改唱歌曲。

5．教师请唱得出色的学生到台上表演。

6．教师利用课件展示Story time 中的对话结构。请学生体会对话的含义。

7．教师板书What for? How do I look？学生体会其含义然后理解记忆。

8．两人一组进行对话练习。

9．请学生跟读录音，然后分角色表演，小组练习，最后请一些小组上台表演。

三、操练（Practice）

小组练习。最后请一些小组上台表演。表演得好的小组获得小红花一个作为奖励。

四、当堂作业

根据自己生活实际结合课文对话，每个小组编一个小故事并表演给全班同学。

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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