3 我们是怎样听到声音的教学设计范文

我们是怎样听到声音的

教学目的：

过程与技能

1．

能够根据耳廓的构造提出有关耳廓功能的假设。

2．

能够使用“助听器”进行耳廓功能的模拟研究。

科学知识

知道耳的构造以及各部分的作用，知道保护听力的常用方法。

情感态度与价值观

１．意识到保护耳朵的重要性。

２．认识到噪音的危害。

学习成果：

预计学生能够掌握人是怎样听到声音的过程。

了解人耳的构造及作用，知道如何保护耳朵。

可以用模型对所学内容进行合理解释。

对噪音有一定认识。

学习成果评价：

探究能力

层次一：学生不能借助工具对所学内容进行研究。

层次二：学生可以借助工具进行研究，但没有将工具与所学内容之间建立起联系。

层次三：学生可以很好的借助工具对所学内容进行模拟研究。

教学材料：鼓膜模拟实验演示材料、大白纸、透明胶带。

教学过程：

一

、导入

师：请同学们仔细听，你能听到什么声音？我们是用什么听到声音的？耳朵又是怎样听到声音的呢？这就是我们这节课要学习的内容。（板书课题）

二、了解耳朵的构造

1、要想知道这个问题，我们是不是该好好了解我们耳朵的构造呢？你观察过你的耳朵吗？现在观察自己的耳朵，看不到是吗，那同桌两个人观察自己的耳朵，看看耳朵是什么样的？

2、学生活动，观察同学的耳朵。

3、学生汇报。

4、教师根据学生的汇报，介绍耳廓、外耳道。

5、再向耳朵里面看就看不到了，请同学们打开书，看34页，了解耳朵的其它构造都有什么。

6、学生看书，并汇报耳朵的其它构造，教师根据学生汇报板书耳朵的构造。

（板书

耳廓

外耳道

鼓膜

听小骨

耳蜗

听神经

）

三、了解耳朵各个构造在耳朵听到声音起的作用

1、耳朵的构造我们知道了，那这些构造对于耳朵听到声音起什么作用呢？

2、我们先来看耳廓，耳廓有什么作用呢？谁呢试着说一说呢？

学生回答

他说的对吗，我们做个小实验来验证，现在请同学们做好，听老师说，“我们是怎样听到声音的”，然后把手像老师这样放到耳后，再来听老师说“我是怎样听到声音的”，同学们，你觉得把手放到耳后，和不把手放在耳后，听到的声音有什么不同吗？

学生回答

为什么我们把手放到自己的耳后，听到的声音会有不同呢？

耳廓的作用真的是收集声波吗？我把自己的耳廓放的再大点（教师拿出一个大纸筒，并放到耳朵后）听的可真清楚，你们想听吗？

教师示范纸筒是如何做的。

学生制作纸筒。

现在把你们的大耳廓放到自己的耳朵上，听老师说话。把自己的大耳廓放下，再听老师说话，这两次你听到的声音有什么不同呢。

为什么把耳廓放大听到的更清楚呢？看来耳廓的作用是收集声波。

外耳道的作是什么呢？它是声音的通道，可以让声音通过。我们再来看鼓膜的作用，让学生看大屏幕中，鼓膜不是把声音挡住了吗？我们又是怎样听到声音的呢？你看完我下面演示的实验，你就会清楚了。

教师演示实验（敲小鼓）仔细观察小球看它有什么现象。

小球为什么会动呢？是谁让小球动的呢？敲鼓发出的声音使纸屏震动，是纸屏的震动使小球也谁之震动，纸屏就相当于我们人的鼓膜，纸屏的反应就是我们人的鼓膜听到声音后的反应。

听小骨是人耳重要的器官，它可以把声音放大，这就是为什么非常轻微的声音也可以被我们听到，鼓膜震动会引起听小骨的震动，它把震

动传递给耳蜗，并使耳蜗里的液体流动，耳蜗里的液体流动，并使接受的声音信号，边成电讯号，并通过听神经传递给我们的大脑，大脑把收到的信号进行翻译，我们就听到了声音。

为了让同学们更好的了解耳朵听到声音的过程，老师这有一段视频。（教师播放视频）

我们来做个小游戏好吗？在小组内把耳朵听到声音的过程表演出来，小组长进行分工把每个人代表的部位分配好。

学生在小组内进行表演，教师巡视

学生表演

教师板书总结，看来耳朵听到声音的过程是这样的，耳廓把收集的声波通过外耳道进行传播，声波使骨膜震动，鼓膜震动使听小骨也震动，震动使耳蜗里的液体流动，液体流动把收到的声音信号变成电的信号，并通过听神经传递给大脑，大脑把收到的信息进行翻译，我们就听到了声音。

同学们我们为什么要长两个耳朵呢？耳朵可以听到声音，两个耳朵可以让我们准确判断出声音的方位，还可以让我们身体保持平衡。

四、保护耳朵的重要性

那么耳朵这么重要，我们应该怎样保护自己的耳朵呢？

学生汇报

五、了解噪音

同学们学的有点累，我们来一起放松一下，教师播放音乐，让学生欣赏音乐。

看来大家很放松，我也想演奏一曲，但是我还没想好名字，你们听完后帮我起个名字。教师敲锣,你想起个什么名字呢？

你起个什么名字，为什么叫噪音？你觉得什么是噪音？噪音是让人觉得不舒服的声音，生活中你听过什么难听的声音。

学生举例在生活中听到过的噪音。

老师也收集了两种噪音。

那你觉得多大的声音是噪音呢？看大屏幕，这是噪音标准，看看表格，多大的声音是噪音呢？大于60分贝的声音就是噪音，同学们在走廊特别吵的时候制造的噪音就达到了80分贝呢。

那噪音有什么危害呢？通过大屏幕介绍噪音的危害。

那我们能为减少噪音做些什么呢？

学生回答

六、教师总结

这节课你的收获是什么？学生汇报

关于声音还有许多有趣的知识，等待我们在以后的学习中进行探索。