C教案范文

东莞市东城品尚实验学校集体备课记录卡

学科 英语 _ _____四__年级 _2018_年 4__月 26_日

课题：_Unit4 At the farm_

第 _2 课时 中心发言人 ___吴蕾_

教学1.

与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

准2.

本课时PPT课件、视频。

备

初

步

设

计

集体研讨改进

教认知目标：

学1.

能听说读写单词：tomato、potato、carrot、green beans

目2.

能想情景中运用What are these ? They`re.......... 标

Are these.......?

Yes, they are./ No, they are n`t. 能力目标：

培养学生动手能力和简单的表达能力

情感目标：

教育学生多吃蔬菜，不挑食。

1.重点单词和句子的活学活用。

重2.对语音语调、连读的练习

难点

教

学

过

程

设

计

Step1: Warm-up 1.

师生同唱《vegetables》

2.

用黑板画复习carrot,

tomato,

potato,

green beans

Step2：Presentation （一）Let`s talk 1.

用Mike，Sarah, the farmer 三人引出

farm

（设计意图，将Unit3 weather 的知识连起来，承上启下，复习加导入）

2.

Let`s guess 猜谜语，用单数过渡到复数，引出重点句型：

What are these ? They are........... Are these ......?

Yes, they are. / No, they aren`t. （设计意图：由浅及深，由单及复）

3.

句型点播

(设计意图：强化巩固) 4.

listen and choose , 呈现情境图，看图并听第一遍录

音，思考两个简单问题

5.

Listen and check , 看第二遍let`s talk动画

, 排序，理清文章逻辑。

填空，培养学生总结概括能力

6.

Show time ：

教

分句听并模仿，注意正确的语音语调和连读，并鼓励学生展示自己。

（设计意图：通过课前问题、听录音、观看动画、分析

学

总结文章、模仿跟读、角色扮演等不同活动形式理解对话并巩固句型）

过

Step3：Practice

1.

Guess game，反复操练重点句型

程

2.

Look at the picture and ask 3.

Group work

4.

呈现“多吃蔬菜，不挑食”的动画，达到情感目标，

设

达到既定的教育意义

Step4：Consolidation and extension.

计

Which group is the winner ？

（设计意图：总结赛果，使学生体会有付出有收获；

并

且可以再次巩固本课重点句型）

Step5: Homework

1.

Remember all the expressions.

2.

Preview“

Let`s talk”

Unit 4 At the farm 板书What are these ? 设They`re ........ 计

Are these......?

Yes, they are. /No, they aren`t.

本课时是At the farm第二课时，蔬菜是学生经常见到的食物，所以学教生的学习热情很高。本课的目标是让学生能听说认读：

What are these ? 学They`re...... ;

Are these....? Yes, they are / No, they are n`t。

反本课先用“vegetables”歌曲巩固上节课的重点单词，通过猜一猜这个思

活动引出下面的学习内容，并设计了一些任务。然后一步步将学生带入“Let`s talk”的情节中，先听录音回答简单问题，再观看动画，梳理文章，最后模仿语音语调，

用“show time”的游戏来调动学生积极性，层层深入，紧贴文本。接着用符合考点的题目加以训练、强化。最后进行小组活动，

让学生自己动手、彼此讨论、灵活运用重点句型。

但是通过本次教学，还是有一些问题要注意到：首先，在课堂教学中，课前导入要把握的恰到好处，时间不宜过长。在讲课初始阶段，为了调动孩子们的课堂气氛，让孩子们充分理解课本以轻松愉悦的心情走进课堂，我个人在导入部分占用时间过长，使后面技能操练的部分与预设的时间相比稍短了一些。如果在进入“Let`s talk”学习前加入Farm的微课，既能调动学生积极性，强调重点知识，又能使课堂更精练。在今后的教学过程中，我会努力的把每个教学环节使用的时间分配的更合理，学习使用优秀教学资源。其次，教学中，教学应更多的关注学生的情感，把英语教学与情态有机会结合起来，根据大多数学生的实际水平，组织、促进学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。

最后，还要做到在教学中，注意英语交流活动，学习英语的最终目的是学会交际与运用，应对小组之间的英语交流加以积极引导。

在今后的教学过程中，我要不断的改进自己，提高教学水平。