Part A优秀教学实录

Unit 5

Our School（第一课时）

教材分析

本课是陕旅版四年级上册第五单元第一课时的教学设计，本单元重点学习学校设施和位置的描述以及There be句型的用法，话题以介绍学校的设施名称展开，要求学生通过图片、情境掌握Is /Are

there…?句型及其回答。并通过What

’ s in it?及There be句型能介绍自己学校的设施，本单元的教学分为4个课时，第一课时主要是词汇教学。

教学能力目标

1、能听、说、读、写词汇：our 、library、garden、 playground 、toilet 、computer、teacher’s office、 school gate. 2、能够在实际情景中灵活运用以上词汇。

情感目标

培养学生热爱学校的美好情感。

教学重点

会说本课所学词汇。

教学难点

在实际情景中运用本课所学词汇。

教学准备

1、教师准备：词汇卡片、教学课件。

2、学生准备：白纸若干。

教学过程

一、Leading in

1、课前热身：warm up 教师组织学生做课前热身，如：Show me your hands… Touch your English book… Point to windows…

（利用热身动作和学生一起进入快乐的英语课堂。）

2、课前问答：教师可以和学生热情地打招呼。

T：Hello, everyone! It’s

nice to see you here .Look around, Where are we? Are we on the farm? Are we in the zoo? Ss：We are in the classroom. T：Where is our classroom? Ss：It’s in the school. 教师带领学生熟悉本节课的话题，使学生将注意力放在学校的主题上。

3、Part A Warming-up 通过对本单元话题school的引入，教师可以顺势进行Part A中

Warming-up环节的第一个活动Think and circle，观察和描述并说一说自己的学校是在乡村、城市、山区、海边还是草原。（尽量使用英语为学生解释，尽量放慢语速，也许学生不一定能听懂，教师可用图片、动作帮助学生理解，使学生在大量的英语输入中获得英语思维能力，从而达到自然输出英语的目的）。

教师可以问：Is our in village/mountain area/seaside/grasslands/city? 学生可以回答Yes/No即可。

教师最后陈述：We are in the school. Our school is in a city. We live in PuCheng . PuCheng is a nice city. So ,Where is our school? Our school is in a city.（板书课题）

(设计意图：这一环节通过师生问答谈论出学校这一词汇，顺势完成了Warming-up的第一个活动，将学校和实际生活联系在一起，使学生有了强烈的好奇心，通过对学校位置的提问引发了学生的观察力和表现力。) 二、Presentation 通过图片进行Part A Let’s learn部分的词汇新授。

1、新授单词school gate. T:I’m a teacher. I am working in a school—GuZhen primary school. If you will go to our school, What can you see first? Ss: School gate. 教师出示图片，拼读单词并教授。教师指着图片的大门强调gate是大门，而学过的door一般指的是比较小的门。

2、教授单词library. T:Where are you? Ss: We’re in the classroom. T:Is it a classroom?（出示图片）What’s

this? Can you guess? Ss: No ,…

T:What’s in the library? Ss: Many books.

教师教授单词library. We can read books in the library. Now, I’m in the library. I read too many books .I want to play sports. Let ’s go.（引出下一个单词图片）

3、新授单词playground. We can do sports here. It’s big. That ’s a playground. 4、新授单词garden. T:What ’s this? Ss: It’s a garden. T：Oh, it’s a garden. Look at the flowers and grass. It’s beautiful. 5、借助图片完成词汇toilet, teachers’office, computer 的新授。

教师在教授单词时可以让学生在板书的同时让学生书写，教授单词时也可大小声读，小组读或男女生读以加强学生记忆。

（设计意图：在这一环节的单词新授中，每个环节的衔接是关键，以能够让学生理解每个学校设施的特点，教读单词的形式多样能让学生对学习新单词的兴趣增加，促进课堂的学习气氛。）

三、Practice Activities 1、Bomb game 此游戏可分成男生为一组，女生为一组比赛游戏，教师出示本课有关学校设施的图片，有一张图片上有炸弹，然后教师教读单词，让学生跟读，如果遇到有炸弹的就不能读，若读出的话就要引爆炸弹，

就不能得到星星，相反就会得到一颗星，比比看哪个小组得分高。

2、Can you guess? 教师利用遮挡卡片的内容让学生猜，可以提示如：There are many books in it. Can you guess?每个卡片给学生提示，让学生猜。

（设计意图：利用炸弹和猜的游戏进一步巩固新词汇，让学生在游戏的新奇和快乐中理解单词。）

四、Summary 通过上面环节的活动让学生从快乐的学习状态中小结并得到了教育。We are happy in our school. So ,we should love our school. （设计意图：通过教师的小结问答，让学生感受到在学校的快乐进而感到了热爱学校的良好情感，使本节课的情感教育得到了升华。）

五、Homework Draw a school in your heart and introduce it to your friends. （设计意图：让学生动手并说一说理解所学词汇，手、眼、嘴相结合，以巩固所学知识。）