C教学设计和教学实录

Unit 5 My clothes Part A Let’s learn 五场小学 高佳宁

一、教学内容分析

本课例为新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。本单元的学习内容是My clothes, 而Part A中的Let's learn与Let's do部分是表达个人对服装的喜好及简单的指令性动作。因此尝试根据学情将Let's learn与Let's do中的部分内容巧妙地融入一节课中学习。同时依据本节课的教学内容，在听、说、读、写中巧妙地融入了颜色的旧知识，不拘泥教材，充分挖掘教材，在教材的基础上进行改编，做到新旧知识的融会贯通，从而鼓励学生运用英语表达更多的思想。进而体现了语言学习的实践性与运用性，体现新课程标准中“用英语做事情”的基本理念。同时也为Let’s talk的学习做好铺垫。

二、学情分析

四年级的学生活泼好动，模仿力强，表现欲强。已经学了一年的英语，有了一定的英语基础知识，对英语学习有着浓厚的兴趣。只要教师精心设计教学内容及活动，该年级学段的学生多数乐于进行小组合作学习，并能积极地参与课堂各个环节的活动。本节课在教学设计上，采用适合四年级学生学习的多种游戏，在真实的情境中用游戏的方式对已学知识进行归纳、整理从而运用新知表达思想。达到学以致用，并引导学生创造性地拓展语言，充分利用所学语言，进行大量的交际运用，开发学生思维，培养学生综合运用语言的能力。

三、教学目标分析

1. 能借助多种游戏听懂、会说新服装单词clothes, hat, dress, skirt, pants.

2. 能在情境中恰当的运用新句型I like that/those....来表达自己对服装的喜好。

3. 能听懂有关服装的几个简单指令，并能根据指令做出相应的动作。

4、及时养成整理个人物品的习惯。

四、教学重点、难点

教学重点

1. 学习有关服装的五个单词：clothes, hat, dress, skirt, pants.

2. 学会运用新句型I like that/those....

教学难点

1. that /those的理解与区分

2. Let’s do部分内容的感知、理解及运用。

五、教学过程： Step1: Warming up 1、T: Good morning. Boys and girls. I’m glad to see you here. Are you happy?【设计意图】：从轻松愉悦的谈话中开始本节课的学习。启发引导学生说学过的各种颜色，为引入服装类单词做好铺垫。

2、 T: Very good,today I have a colour song for you. After listening tell me the colours you hear.

【设计意图】：通过播放节奏鲜明的动画歌曲

Colour song. 激发学生对颜色单词的感知，巩固旧知。为下面颜色的运用扫清障碍。

3、T: Wow, Can you tell me the colors you hear? Now look at the big screen. What colors can you see?【设计意图】：通过PPT 出示7种颜色自然引出新词clothes，将知识融于学生的实际生活，从而引出本节课的新知：各种颜色的服装。

4、 T:Great. Now what can you see in the big screen? Yes, they are “clothes”. (PPT呈现新单词clothes，并板书本课标题）

5、T:Today another new friend also comes to our class. She is a girl, and she is very beautiful. She has long hair. Can you guess who is she? 引导学生猜测并以课件呈现 Barbie 拿到邀请函的照片并配以声音：Hello, everybody. I am Barbie, nice to meet you. Look, I just received an invitation to a party. So I want to buy some new clothes. Can you go shopping with me? 6、T: Do you like shopping? Ok, now let’s go shopping with Miss Barbie. Step2: Presentation

1、教授 dress 课件呈现商店里的各种衣服。让学生整体感知，然后再逐

一呈现。 Oh, a clothes shop. Let’s go and see. Here is a beautiful dress. I like it. (课件呈现 dress 的图片)。

领读 dress 并板书，接着让学生个人读。Ok, what color is it? Yes, it’s green. I like that green dress. Dress, dress, I like that green dress. Read together. I like that green dress. 提醒学生注意 that 的用法。

提问学生Do like that dress？so hang up the green dress. Now show me your hands, let’s do. 领读 hang up。

然后课件的形式呈现裙子的图片 : They are colorful. Which do you like? 让学生指图运用句型： I like that…

来进行描述。

T:Miss Barbie likes that dress, but I don’t like it. I like the skirt. 2、教授 skirt I like the blue skirt. (课件呈现短裙)。 What’s this? Yes, it’s a skirt. 引导学生读出 skirt 领读并板书，

指着课件问： What color is it? Blue. I like that blue skirt. Let’s read together. 课件

呈现 skirt 的图片，让学生说出发音。然后再呈现 shirt 的图片，引导学生

读出 shirt。 Ok, boys like ——shirt， and girls like ——skirt. Now show me your hands, let’s do. Put on your shirt 并领读。Ok, girls, when your skirts are dirty, how should you do? Wash your skirt 并领读。 You should wash your own clothes. (渗透情感目标)。

3、教授 hat. Look, It’s a hat shop. Wow, there is a cat. She’s so cute. (呈

现 cat 的图片)课件上闪出戴在小猫

头上的一顶红色帽子，Oh, a cute cat with a red hat. 然后板书并领读。以课件的形式呈现词形并板书单词。I like that hat. 并将 that 贴于黑板上。Let’s read together. 拿出一顶帽子戴在头上，指着问: What’s this? Yes, a hat. Now show me your hands, let’s do: take off my hat. 后将帽子戴在一名学生头上，发出指令：Take off your hat. 4、教授 pants Ok, the third shop is a pants shop. (课件呈现 pants 的图片)。They are yellow. What are they? Yes, they are pants. 领读 pants。板书pants。

然后以课件的形式呈现词形并板书单词。Pay attention to “s”, and then read one by one. 呈现句子：I like those yellow pants. Group 1 read first, then group 2. 引导学生将词卡 those 贴于黑板上。Now let’s do : put away your pants. 领读 put away. 然后拿出贴有裤子的图板：So many, which do you like? 让学生用 I like those…来描述。 5、教授 clothes 呈现一幅衣服的幻灯片：This is a green hat, a pink skirt, a red dress, and a pair of yellow pants. OK, what are they together? They are…clothes. I like those clothes. 引出 clothes，领读。呈现词形，板书 clothes， Ok, group 1 read first, then group 2.

Step3、Practice 为巩固所学知识，设计以下活动： 1.

Let’s do: (1) 师生共同听音做动作。Let’s do together. (2)

老师发指令，学生做动作。

2、为Miss Barbie 选择去派对的衣服，并用I like that...做介绍。

Step4、Production 为把所学知识运用到实际情景中，设计以下环节：

我是小小设计师：

1.为Barbie选择你最喜欢的衣服并粘贴在纸上。并用I like that...做介绍。

2、Today’s homework: (1) Draw a picture of your favorite clothes, and then use the sentence pattern “I like …” to introduce it. （通

过以上活动将英语学习延伸到课外，达到学习致用的目的。

） (2) Tidy your room and try your best to do the housework to help your mother, and tell your mother loudly : I love you!（以此来升华到情感目

标。

）