2 他能撬动地球吗优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

2.2他能撬动地球吗教学目标: 科学探究：1、通过观察与实验初步感受杠杆的作用，并对“怎样使杠杆省力”这个问题提出猜想。2、能设计完成控制变量的简单探究性实验，探究杠杆省力的规律。能设计简单的实验报告，并做好实验记录。科学知识：认识杠杆的结构，会使用简单的杠杆，知道杠杆省力的条件与动力点、支点、阻力

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所属课文：2 他能撬动地球吗

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2018-04-24 10:54:00

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学校：茶陵县舲舫乡中心小学

2 他能撬动地球吗优质课教案设计

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关键词：2 他能撬动地球吗优质课教案设计

正文

2.2他能撬动地球吗

教学目标:

科学探究：1、通过观察与实验初步感受杠杆的作用，并对“怎样使杠杆省力”这个问题提出猜想。

2、能设计完成控制变量的简单探究性实验，探究杠杆省力的规律。能设计简单的实验报告，并做好实验记录。

科学知识：认识杠杆的结构，会使用简单的杠杆，知道杠杆省力的条件与动力点、支点、阻力点的位置关系。

情感态度价值观：愿意与他人合作与交流，能够主动提供自己的资料和想法，分享他人的智慧，体验合作的愉快。

重点难点:

寻找杠杆的秘密。

教学过程

: 一、创设情境，导入新课

1、课件展示：阿基米德相关信息（介绍其“撬地球”的豪言壮语）。

2、设问：阿基米德为什么会说如此“大话”？他所说的是一种什么神奇的装置呢？让我们通过今天的学习一起来探讨一下。

二、探究新知

（一）认识杠杆

1、课件展示：“撬地球”的模拟装置和撬石块的装置。

设疑：阿基米德撬地球的装置也有一根长木棒，它和撬石块的木棒会有什么相同的特点呢？

学生观察——学生回答

小结：我们把上述这样的装置叫杠杆。杠杆是一种简单机械，我们首先了解这种简单机械的特点。

2、课件展示：杠杆

讨论：引导学生认识阻力点、支点、动力点。

点拨：构成杠杆的硬棒有三个要素：支点、动力点、阻力点。

3、设疑：使用杠杆一定省力吗？

学生体验：利用身边的物体做一个模拟“撬地球”的装置，找到支点、动力点、阻力点，并分别移动这三点的位置，感受“撬地球”的效果有什么不同。21教育网

学生汇报：实验中的效果是否相同，并引导学生了解使用杠杆不一定会省力。

三、寻找杠杆的秘密

1、展示杠杆尺图片

问：图1和图2有何不同之处？

（图1在水平位置，图2不在水平位置）

问：图1与图2有何相同之处？

（都在静止状态————杠杆的平衡状态）

2、演示实验：图1 VS 图2

图3 VS 图4

（学生观察）

演示实验分析：

（1）在什么情况下杠杆省力呢？

动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离。

（2）在什么情况下杠杆费力呢？

动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离。

（3）在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？

动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离。

四、杠杆在生活中的运用

1、寻找并观察杠杆在生活中的运用，分别找出他们的支点、动力点、阻力点的位置。

（压水把、钓鱼竿、剪刀……）

2、生活中，人们利用杠杆都是为了省力吗？杠杆还有哪些作用？

人们利用杠杆不都是为了省力，还有的是为了使生活更方便。人们根据杠杆的原理制造出了天平。

五、人体杠杆

1、寻找“人体杠杆”并体验它们的作用。

2、展示手臂提物示意图：找出支点、动力点、阻力点的位置

六、课堂小结。

关于本教案的常见问题

Q：2 他能撬动地球吗优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 他能撬动地球吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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