2 怎样控制电路优秀课堂实录

怎样控制电路

教材分析：

1、本节内容主要是让学生知道开关的原理和它在电路中的作用；本节课首先是通过查找电路故障让学生明白电路的通与断，逐步引入开关的有关知识；这节课是本单元的重点，是学生学习电学知识的基础。

2、电与我们的生活非常密切，每个人都应该掌握电路知识，开关的原理和作用是学生了解电路知识的基础。

学情分析：

1、学生还没有学习有关电学的知识，但学生通过日常积累已经有了或多或少有关的电知识。通过老师的引导和指导，操作上应该不存在大的问题。本节课首先通过电路的通与断很自然引入开关知识的学习。

2．学生认知障碍点：在电路连接操作中发现电路的通与断对电路的影响。

教学目标：

探究目标：

1、通过查找电路故障活动，培养学生发现问题，解决问题的能力。

2、通过制作开关培养学生的动手能力。

情感、态度与价值观：

1、培养学生的小组交流、合作精神. 2、认识到开关是控制电路的保障。

知识目标：理解开关的原理和作用。

教学重点和难点

教学重点：

1、理解开关原理。

2、制作小开关。

教学难点：指导学生连接电路，并在电路连接过程中理解开关原理。

教学过程

一、教学导入

出示手电筒，问：你知道手电筒是由哪些部件组成的？

电池、小灯泡、金属导线、开关等组成。

出示干电池、小灯泡、导线：你能模拟手电筒，连接这些物件让小灯泡亮起来吗？

教师出示电池盒、灯座，边演示边讲述它们的用途和用法。

指名上台操作。

这是心灵手巧啊，让我们一起为他（她）的成功鼓掌！

（教师趁学生不注意，使小灯泡不亮）电路中的小灯泡不亮！这是怎么回事，可能是哪些因素造成的？

二、新授

㈠、查找故障

1、独立思考小灯泡不亮的可能原因，想一想怎么解决，再与小组里的同学交流，并记录下来。（课本66页）

全班汇报、交流。

2、各组的实验台上有老师为大家准备的故障电路（教师提前准备问题电路，原因多样），仔细观察，找出并排除故障，让我们的小灯泡重新亮起来。我们比一比，哪个小组完成最快。

3、分组活动，教师巡视，提供必要的支援（为了提高课堂效率，教师可在一个小组完成后立即通报：灯泡最先亮起来的Ｘ小组！并示意该组同学坐端正。若有小组最后还没有完成，可让他们送到前面大家一起排除。）

4、小结：电路断开灯就灭了，电路通了灯就亮了。

㈡、认识开关

1、人们根据以上规律，设计了开关，用它来控制电路的通与断两种状态。

2、观察开关：他们是如何控制电路的通与断的。（两个连接点、可以活动的接触点，课本67页）

㈢、制作小开关

1、出示材料：图钉2个、小木块1块（可用泡沫代替）、曲别针一个，你能用这些材料制成一个小开关吗？

2、思考，然后参考教材67页下图所示完成制作。

3、我们的小开关可以实现开关功能吗？只有连接到电路中才能检验开关的作用。小开关该放在电路的什么位置呢？

4、请同学们先分小组讨论，然后再把开关连接在电路中检验。

5、小组活动，教师巡视。

6、小结实验情况，指导学生了解“一个完整的电路应该由电源、用电器、导线、开关4部分组成”。

7、生活中的开关还有很多种，路灯（光控开关）楼梯灯（声控开关）家庭漏电保护（空气开关）。

三、拓展：

今天各小组都成功的利用自己制作的小开关控制了小灯泡的亮和灭，你们知道电灯是谁发明的吗？

阅读教材68页故事。

你还知道哪些关于爱迪生的事迹？

课后继续搜集爱迪生的事迹，同学间交流。