Unit 1 Things I like doing教学设计方案

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2B Module 2 Unit 1 Things I like doing 单元话题：Things I like doing 单课话题：Period 1:Let me help you! 一、单元目标

1.学生能在情境中理解、识记本单元核心词汇run, skate, hop, skip, 词组ride a bicycle和理解运用核心句型Do you like(doing)...？Yes./No. I like (doing)... 2.学生能初步感知动词分词形式以及熟练运用I like doing的句型表达自己喜欢做的事情。

3.学生能根据自己的实际情况运用本单元核心词汇run, skate, hop, skip, 词组ride a bicycle和核心句型Do you like(doing)…？Yes./No. I like (doing)…表达自己的喜好

4.学生能掌握字母k和g在单词中的发音

5.学生能够通过一个单元的学习感受运动能帮助他人，也能结交朋友，乐于与他人一起运动。

二、课时目标

语言知识与技能

过程与方法

1.创设情景，视听体验，感情感态度

能通过故事感受到运动能给予他人帮助，体验运动与帮助他人的快乐。

第1.初步感知字母k在单词中的发音。

一2.能正确朗读核心单词run, skate, 课hop, skip, 词组ride a bicycle，能知文本。

时

借助图片，理解其含义，并能简单运用。

2.通过儿歌与3.学生能正确朗读running, skating, chant形式操hopping,skipping以及riding a bicycle.并能通过知识的迁移朗读其他动词的分词形式。

4.学生能初步感知动词分词形式以及熟练运用I like doing的句型表达自己喜欢做的事情。

练，能正确朗读核心单词。

3．角色扮演，体验语言内容与情感。

4.在图片、文1

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5.初步感知核心句型：Do you like(doing)...？Yes./No. I like (doing)... 本的帮助下，能尝试运用核心词汇以及句型I like doing表达自己的喜好。

语言知识与技能

过程与方法

1.创设情景引入新授。

情感态度

通过谈论喜爱的运动拉近彼第1. 感知字母g在单词中的发音。

二2.能熟练运用核心单词run, skate, 课hop, skip, 词组ride a bicycle。

2.通过听一听，此距离，从而结时

3.能熟练运用I like (doing)…?句型说一说，连一连交更多的朋友。

表达自己喜欢做的事情。

4.用核心句型Do you like...? 等形式帮助学生理解文本及Yes./No. I like... 询问对方或者对运用语言。

于别人的询问出相应回答。

5.能正确认读句型：Let’s go...together.并能初步运用。

3.通过chant，游戏等形式操练语言的同时活跃课堂激发学生学习英语的兴趣。

第一课时文本：

I’m Little Rabbit. I’m tall and thin. I like hopping. I can hop fast. Let me help you!

I’m Little Panda. I’m cute. I like skating! I can skate fast. Let me help you!

2

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I’m Little Fox. I’m nice. I like running. I can run fast. Let me help you!

I’m Little Bear. I’m black. I like riding a bicycle. I can ride fast. Let me help you!

I’m Little Pig. I’m fat. I like skipping. I can skip.

第一课时教学过程：

PROCEDURES CONTENTS I. Pre-task 1.Warming-up preparation

II. While-task 1. The beginning of procedure: the story

2.Learn‘hop’, ‘k’& ‘hopping’

3.Learn‘skate’& ‘skating’

METHODS PURPOSE 1-1.say a chant 运用儿歌以1-2 Ask and answer 及问答方式

复习旧知，活

跃课堂气氛，

提高学生学

习兴趣。

1-1. Listen and 通过听力填enjoy 空，让学生初1-2. Fill in the 步感知这个人blanks 物，同时集中

学生注意力。

通过多种方2-1. hop 式操练单词，2-2. hopping 以儿歌加深2-3. Say a chant 印象，提高学2-4. Role play 习兴趣。初步 感知like

doing。

3-1.Listen fill in

the blanks. 新授单词，巩3-2. Sk_te a/e 固句型。巩固3-3. Read the new like doing句words. 型. 3

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新授run并巩固句型。

新授ride并巩固句型。

新授skip并巩固句型。

III. Post-task 1.

Revision 1-1.

Role play 通过朗读，看 Activities

1-2.

Fill in the 图说话安慰

blanks 小猪，回顾故

事，复习今日

所学。

2.

Let’s talk Ss:Hello,I’m...

I’m...

I like... 从故事延伸

I can ...fast. 到学生，利用

Let me help you. 语言模板，巩

固今日所学。

3.

Review the story 3-1.Group work

3-2.Role-play

4

4.Learn ‘run’& ‘

I like (doing)…’

5.Learn ‘ride’ & ‘ I like (doing)…’

6. Learn ‘skip’ & ‘

I like (doing)…’

3-4. Skate-skating 3-5. Say a chant. 3-6. Role play.

4-1. Listen and enjoy. 4-2. Ask and answer 4-3.run-running 4-4. sing a song 4-5 Role play

5-1. Look and listen 5-2. ride-riding 5-3.Free talk 5-4.Listen and read 5-5.Try to say

6-1: Read and choose 6-2. Skip-skipping 6-3. Role play 6-4. Sing a song.

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设计不同层次的作业使不同层度的学生得到充分训练，为下节课做准备。

Assignment

1.

★

Read and act. 2.

★★Listen and tick. 3.

★★★Introduce yourself.

Blackboard design 2B M2U1 Things I like Let me help you! I’m ...

I’m ...

I like _____.(hopping/running/skating/riding/ skipping...)

I can______ fast. hop/run/

skate/

ride/

skip

5