Unit 1 The four seasons教学设计(教案)

课题

单元课时划分

2B Module3 Unit1 The four seasons

Period 2

吕巷小学

俞萍April. 22nd .2018

Period 1 Know about the four seasons

(Look and learn&Listen and enjoy) Period 2 Make a season travel report

(Look and say& Do a survey) Period 3 Travel with friends(Enjoy a story & Learn the sounds )

（一）语言知识目标：

1、在语境中，学习、理解本单元核心词汇：autumn, winter, cool, cold等，复习巩固一年级所学习过的单词spring，summer，warm，hot等。

2、在语境中，学习本单元核心句型：

I like (doing)…

in/on …

一般疑问句Do you like ….?Yes，I do./No, I don’t. 3．能够初步模仿运用介词短语in spring, in the park, in the water, on the ice 等。

4、在语境中学习和感知字母s、z在单词中的发音。

（二）语言技能目标：

1、能正确书写所学单词。

2、能通过听对话、语段等，对单元内容进行初步感知和理解。

3、能运用所学单词、句型，归纳不同季节的特点以及特色活动项目。

4、能语音正确并有感情地朗读语段、对话。

（三）文化与情感目标：

1、发现四季之美，热爱自己的生活。

2、让学生初步感受四季的不同特点，发现每一季节都有其特有的景色和活动，热爱自己的生活。在课堂教学中渗透爱国主义教育和国际观。

3、根据不同季节，选择适合自己的活动方式。能结合生活实际，体验不同季节的特征。通过学习，让学生在生活中运用，丰富知识。

单元整体目标

单元分课目标

第一课时：

（一）语言知识目标：

1.

能够在语境中学习、理解本课时核心词汇autumn, winter, cool,

cold等，复习巩固一年级所学习过的单词spring，summer，warm，hot，sunny，windy，cloudy等。

2．能够在语境中学习、理解并运用本课时的核心句型：What do you like eating? I like eating …

3. 能正确朗读核心词汇、句型和韵律儿歌对话。

（二）语言技能目标：

1、

能正确书写所学单词。

2、

能通过听段落，儿歌等，对文本内容进行初步感知和理解。

3、能运用所学单词、句型，描述不同季节的特点。

4、能有节奏地表演chant。

（三）文化与情感目标：

发现四季之美，热爱自己的生活。

第二课时：

（一）语言知识目标：

1.

在语境中，复习巩固第一课时的核心词汇autumn, winter, cool, cold spring，summer，warm，hot，sunny，windy，cloudy等。。

2. 在语境中，学习本单元核心句型：

I like (doing)…

in/on …

一般疑问句Do you like ….?Yes，I do./No, I don’t. 3．能够初步模仿运用介词短语in spring, in the park, in the water, on the ice 等。

（二）语言技能目标：

1、能正确书写所学单词。

2、能通过听对话、语段等，对单元内容进行初步感知和理解。

3、能运用所学单词、句型，归纳不同季节的特点以及特色活动项目。

4、能语音正确并有感情地朗读语段、对话。

（三）文化与情感目标：

让学生初步感受四季的不同特点，发现每一季节都有其特有的景色和活动，热爱自己的生活。在课堂教学中渗透爱国主义教育和国际观。

第三课时：

（一）语言知识目标：

1.

在语境中，复习巩固前两个课时的核心词汇autumn, winter, cool, cold，

spring，summer，warm，hot，sunny，windy，cloudy等。

2. 在语境中，学习本单元核心句型：

We like (doing)… in/on …

一般疑问句Do you like ….?Yes，we do./No, we don’t. 3. 在语境中学习和感知字母s、z在单词中的发音。

（二）语言技能目标：

1、能正确书写所学单词。

2、能通过听对话、语段等，对单元内容进行感知和理解。

3、能运用所学单词、句型，归纳不同季节的特点以及特色活动项目。

4、能语音正确并有感情地朗读语段、对话。

（三）文化与情感目标：

根据不同季节，选择适合自己的活动方式。能结合生活实际，体验不同季节的特征。通过学习，让学生在生活中运用，丰富知识。

（一）语言知识目标：

1.

在语境中，复习巩固第一课时的核心词汇autumn, winter, cool, cold spring，summer，warm，hot，sunny，windy，cloudy等。。

2. 在语境中，学习本单元核心句型：

I like (doing)…

in/on …

一般疑问句Do you like ….?Yes，I do./No, I don’t. 3．能够初步模仿运用介词短语in spring, in the park, in the water, on the ice 等。

（二）语言技能目标：

1、能正确书写所学单词。

2、能通过听对话、语段等，对单元内容进行初步感知和理解。

3、能运用所学单词、句型，归纳不同季节的特点以及特色活动项目。

4、能语音正确并有感情地朗读语段、对话。

（三）文化与情感目标：

让学生初步感受四季的不同特点，发现每一季节都有其特有的景色和活动，热爱自己的生活。在课堂教学中渗透爱国主义教单课目标

育和国际观。

教学重点

通过本课的学习，培养学生根据不同季节的活动方式用流利的英语表达自己的想法与愿望的能力，培养学生具有良好的活动习惯。

教学难点

教学文本

本课涉及到介词短语的运用，学生需要有一个阶段的训练，才能熟练掌握。

文本1：

A: What season is it?

B: It’s_______.

A: How is ______?

B: It’s _____________. A: What can you see in ______? B: I can see ____________ . A: What do you like doing? B: I like _______________ . A: Do you like _____?

B:Yes, I do. /No, I don’t.

文本2：

Spring is ______.

I can see _____in spring. I like _________ in the park.

Summer is ________. I can see ______ in summer. I like ________in the water. Autumn is ______. I can see _______ in autumn. I like __________in the park.

Winter is ________. I can see ______ in winter. I like _________on the ice.

教学设计说明

本课是《上海牛津英语》2BM3U1的内容，模块主题为Things around us，本模块教学内容有“The four seasons”、“ Rules”和“My clothes”三大内容，本单元的主题是The four seasons。本单元共划分为三个课时，Period 1 Know about the four seasons

(Look and learn&Listen and enjoy)

Period 2 Make a season travel report

(Look and say& Do a survey)

Period 3 Travel with friends(Enjoy a story & Learn the sounds ) 本课时为第二课时，主要学习新单词：autumn, winter, cool,

cold. 新句型：I like (doing) …in/on…

Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. I like (doing)…通过学习，学生能用to be 句型对不同季节的特征进行描述，能根据不同季节的特征，用I like (doing)…句型表达在不同季节所喜欢的某项户外活动。通过同学之间的问答交流，Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. I like (doing)…了解信息。

通过本课的学习，培养学生根据不同季节的活动方式用流利的英语表达自己的想法与愿望的能力，培养学生具有良好的活动习惯。如根据不同季节，选择适合自己的活动方式。英语学习的很多素材来源于生活，学生结合生活实际，对于不同季节的特征会有很多的体验。通过学习，让学生在生活中运用，丰富知识。

本课时用平昌奥运会北京8分钟的熊猫信使为主人公，在Pre-task中，以”What’s your favourite season?”这首儿歌为开场，活跃气氛。之后通过Daily talk对学生提问前一课时的教学内容，同时对本节课有个热身运动，使学生能够快速进入课堂四季主题学习中。然后通过Read & match复习巩固前一课时学习内容。最后，用Show time环节巩固上一课时内容。

在While-task中，以问题导向What seaon is it? How is spring? What can you see in spring? What do you like doing in spring? Do you like spring?学习和在语境中运用春天的季节特色和活动，并且重点操练What do you like doing? I like (doing)…in/on…。接着以spring为模板，对五个问题进行操练，并同时学习夏天的季节特点和特色活动。然后利用主文本2：Autumn is cool. I can see the leaves in autumn. I like flying a kite in the park.培养学生对关键信息的提炼。最后利用开放式的文本2语言结构，根据关键信息，让学生尝试说出冬季的季节特点和特色活动。

在Post-task中，复习巩固四季特点和特色活动，通过Do a survey和小组活动，并且在关键信息的帮助下，输出文本。然后再通过观看视频，体会四季特点和热爱生活的情感。

过程设计：

Procedures Teacher’s activities

2.

Warm-up&Daily talk 3. Chant 4. Read & match 5. Show time

Students’ activities 1. Sing a song 2.

Do warm-up&Daily talk 3. Read the chant 4. Do read & match 5. Do show time

Assessment 评价内容：

检验学生对于上一课时的学习状况。

评价要求：

回答问题并能正确，赋有表演才艺地朗读儿歌

I．Pre-task 1. Sing a song preparations

Purposes:

通过问答、练习、表演的活动环节，复习上一课时的教学内容，使学生进入学习状态，激发学生学习兴趣和探索欲望。

Ⅱ. While-task 1.

Spring What do you like procedures doing? I like (doing)… in/on …

2.

summer

评价内容：核心句型What do you like 1-1enjoy

1-2Listen and answer the doing? I like (doing)…

questions in/on …

1-3Practice the 评价要求：

sentences: 能在语境中听懂、跟What do you like doing? 读、运用核心句型。

I like (doing)… in/on …

1-4 Practice the dialogue

评价内容：倾听2.learn:summer summer的对话内容2-1 Listen and think 并能说出文本中空2-2 fill in the blanks and 格内的内容。

collect the main 评价要求：学生是否information 通过听力训练有效1.Learn: spring

3.

autumn

4.

winter

2-3

Read the dialogue

3.learn: autumn 3-1 read the passage 3-2

Collect reading

4.learn: winter 4-1 enjoy the pictures infornation pictures 4-3

Learn on the ice. 4-3-1:read&follow 4-3-2:read the chant the ice 4-4-1 read and follow 4-4-2 enjoy

4-4-3 practice

by the information 筛选关键信息，并学习模仿提炼关键信息。

评价内容：阅读autumn的介绍文本main 并筛选关键信息。

by 评价要求：学生是否通过阅读有效筛选关键信。

评价内容：winter特点的总结归纳。

4-2try to say the main 评价要求：通过观the 察、学习和想象，在主要文本框架的帮助下说出冬季的特点和冬季特色活动。

4-4Learn I like skating on

4-5 Say sth. about winter.

Purposes:文本的理解以问题切入，辅以听、读、模仿、表演，让学生能内化语言并在创编文本中运用语言。

Ⅲ. Post-task 1.

Do a survey make a seaon report 3.

Enjoy moment. 4.

Sing a song 1.

Do a survey 评价内容：检验学生是activities 2.

Listen the whole text and 2.

Listen the whole text 否能正确运用整篇文and make a seaon 本。

report 3.

Enjoy moment. 4.

Sing a song 评价要求：

1.能正确朗读核心句型

2.能与伙伴参与，团队合作。

Purposes:

“放”手让学生自主学习与灵活运用，在小组合作中将语言得到更好地“内化”。

1.

Copy and recite the new words

(抄写并背诵单词)

2.

Listen and read P2 (听录音并朗读书本P2页）

3.Read the passage fluently. （流利地朗读短文）

4. Make a dialogue and act out （编一个新对话表演出来）

Assignment

Board design

2B M3U1 The four seasons (Period 2 ) Make a season travel report

What do you like doing? I like (doing)… in/on …

What(season)

How

What(can see)

What(like eating)

Spring

nice and warm

flowers

riding my bicycle Summer

sunny and hot

ice cream

swimming Amtumn

windy and cool

leaves

flying a kite Winter

cloudy and cold

the snowman

skating (another side)

Work sheet

Feedback 英语的课堂更多的应该是给孩子一个世界观，我们的孩子在英语课堂上学习到的不仅仅应该是语言知识，更多的是一个国际观，让我们的孩子能够了解到国际元素，能够把我们自己的文化通过英语英语传播到更广的地方，这就是我们的英语课堂所追求的地方。本节课中，我结合今年韩国平昌冬奥运闭幕式上北京8分钟的熊猫信使贯穿整个课堂教学，之后又以本次冬奥会的我国首金得主武大靖的夺冠视频，让孩子们操练I like skating on the ice.句型，但同时也给我们的孩子一个展现自己的舞台，让孩子们能够了解到我们的奥运冠军，并且引以为自豪，感召自己也成为这样的人才。

在过渡语方面还需要推敲，本节课的容量有点大，在课的设计中，是否能够考虑就介绍一个季节，然后再把剩下的三个季节由三个小组自己去收集，整理材料，最后语言输出。

除此之外，在教学的中I like (doing)…这个句子在M2U1U2中学习过，在本单元中还要求加上介词词组来叙述，尽管句子结构不难，但由于学生已有的词汇量有限，在表达时显得不够丰富。特别是对于夏天的描述，学生局限于swim in the water，可以帮助学生运用如eat ice-cream, sit under the umbrella。