Recycle 2教学设计及课堂实录

总第

3 课时

教学内容Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant

第

1

课时

知识教技能

学目过程标

方法

情感态度

教学准备

1．复习第四单元有关笔友的情况描述。

2．能够读懂Read and answer的小短文，并能完成相应的练习。

3．总结复习4o个音标的认读。

听说法 全部动作反应法 游戏教学法 任务型的教学模式

通过情境中的语言操练，学生能够阅读听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言运用能力。

Pictures ,tape-recorder, word cards.

教

学

过

程

预设材料与教学路径

预计学生活动

二次备课

1.

热身(Warm-up)

(1)教师放第四单元“My Pen Pal”的歌曲录音，学生跟唱。

(2)单词大比拼

全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。

2．预习(Preview)

日常会话。以下内容供参考：

What does your mother do?

How does she go to work?

Where does your partner live?

Do you have a pen pal?

What's your partner's favourite food?

3．

新课呈现(Presentation)

(1)教师放一名学生自我介绍的录音，让学生猜一猜这是谁的自我介绍。以下内容供参考：

Hello．everyone．I'm your classmate．My mother is a farmer．My father is a doctor. We live next to a school．My favourite food is ice-cream．I like English very my. I like playing the violin．Who am I?

(2)小调查

教师给每位学生准备一段不完整的短文，请学生调查一名同学，同时把相关信息填人短文。以下内容供参考：

My friend is a _______.______father is a ______.________mother is a ________.

They live next to a _______.My friend’s favourite food is ________.______ is ______favourite colour.

调查结束后，教师任意读一篇完成的短文，请学生猜一猜他是谁。

单词大比拼

What does your mother do?

How does she go to work?

Where does your partner live?

Do you have a pen pal?

What's your partner's favourite food?

学生调查一名同学，同时把相关信息填人短文。

预设材料与教学路径

预计学生活动

二次备课

Read and answer

(1)教师说：“Zhang Peng has a pen pal．what does he know about 11is pen pal? Let’s

read．”学生阅读第一段，找出不理解的地方，同桌之间讨论，然后教师答疑。教师问：“What do you know about his pen pal?'’教师说：“Zhang Peng knows a lot about his pen pal，but what is his pen pal's name? Is it a boy or a girl? Let’s go on reading．学生读第二段，教师请学生回答刚刚提出的问题。

(2)教师提供若干与课文内容相关的句子，再放一遍录音，请学生边听边判出句子正误。下的句子供参考：

Zhang Peng’s pen pal is a girl．

John's favourite colour is blue．

Amy's mother is a teacher．

Amy goes to school by bike．

Red is Amy's favourite colour．

Mike likes noodles．

Zhang Peng knows his pen pal's name at last．

(3)让学生在规定的时间内再次通读短文，完成回答问题的练习，同桌之间互批。

Let's play

(1)教师出示4o个音标卡片，学生开小火车朗读，教师把卡片奖励给读得交给学生。

(2)快速反应

教师说一个音标，持有该音标卡片的学生迅速起立，出示卡片并读出音标．如果读错了，就要把卡片转交给没有卡片的同学，然后退出比赛。

(3)学生翻开学生用书，教师带领学生指指读读。然后教师读音标，学生报出相应的号码。

(4)教师带领学生拼读一个单词，比如：actor，指导学生找到与之相对应的音标并连线。学生完成其它七个单词和音标的连线。

4． 巩固和延伸(Consolidation and extension)

小作家

教师提供若干词语和一个题目，让学生根据所给题目将词语组织成

学生边听边判出句子正误

Zhang Peng has a pen pal．what does he know about 11is pen pal? Let’s

read．

What do you know about his pen pal?

“Zhang Peng knows a lot about his pen pal，but what is his pen pal's name? Is it a boy or a girl? Let’s go on reading．

通读短文，完成回答问题的练习

开小火车朗读

快速反应

文。如给出词语：dog，father，blue，bike，girl；题目是：My Pen

Pal。学生分小组完成短文。

小作家

学生分小组完成短文

小结：

本课时主要通过Read and answer部分的对话, Let's find out, 对第1- 3单元所学的会话进行综合的复习和运用，

总第

3

课时

教学内容 Let’t try /Let’t talk

/Group work/

第

2

课时

知识教技能

学过程目方法

标

情感态度

教学准备

1．通过阅读Let's read部分的短文复习植物种植过程和相关知识。

2．能够说唱歌谣，并能理解其含义。

听读法 任务型教学法 交际法听说法 全部动作反应法 游戏教学法

Task time

通过情境中的语言操练，学生能够阅读听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言运用能力。

Pictures , tape-recorder , word cards.

教

学

过

程

预设材料与教学路径

预计学生活动

二次备课

1．热身(Warm-up)

(1)教师放歌曲“Little Corn'’的录音，学生跟唱。

排队

How do you plant a flower／tree?

Is there a…?

Are there any…?

How do you plant a flower?

What do flowers need?

Water and sunlight

(2)教师出示各种植物照片，进行日常会话练习。以下内容供参考：

日常会话练习

How do you plant a flower／tree?

Is there a…?

Are there any…?

2．预习(Preview)

排队

教师提供一个四会单词的字母头饰，如：s-e-e-d，请几名学生上来围成一圈闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。教师发口令：

“Open your eyes．”学生张开眼睛，根据别人头上的字母来判断自

己头上的字母，以最快的速度站成一排，说出单词。

Word game

Word game

学生分组限时完成。

_

3．

新课呈现(Presentation)

Read and number

学生根据图的提示，分小组给对应的文字排序。

Let's read

(1)教师问：“How do you plant a flower?引导学生回答。教师继续问：“What do flowers need?'’引导学生回答：“Water and sunlight．教师把学生提出的相关词语卡片贴在黑板上。

Read and number

看图(词)造句

预设材料与教学路径

预计学生活动

二次备课

(2)看图(词)造句

让学生试着把黑板上的词语连起来说一说种花的过程。

(3)教师问：“How often do you water your flower? Once a day?Twice a day引导学生回答。教师向学生展示本部分的挂图，

说：“Mike，Chen Jie and Sarah each plant a flower．Guess which is Mike／Sarah／Chen Jie's flower．学生分小组阅读短文。让学生猜一猜三盆花的主人是谁。教师结合种植经验引出ways to help your plant grow，师生总结后让学生写下来。

以下答案供参考：

①Put it under the sun．

②Water it．

③Dig the soil．

(4)教师出示三盆花的插图，教师心中想好一盆花，学生提问，根据教师的回答。猜一猜教师想的是哪一盆花。如，学生问：Is it strong／thin／short／tall?

(5)教师放课文录音，学生跟读。

Let's chant

教师出示Let's chant部分的挂图，放歌谣录音，学生说唱。

4．巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)学生完成活动手册的配套练习。

(2)学生回家种一盆花，通过观察和试验总结养花的方法。

放课文录音，学生跟读

How often do you water your flower? Once a day?Twice a day

Mike，Chen Jie and Sarah each plant a flower．Guess which is Mike／Sarah／Chen Jie's flower．

①Put it under the sun．

②Water it．

③Dig the soil．

，放歌谣录音，学生说唱

Is it strong／thin／short／tall?

小结：能够读懂Let's read中的段落，并根据段落内容写出提纲式的ways to help your plant

Grow.

①Put it under the sun．

②Water it．

③Dig the soil．

总第

3 课时教学内容

Part A Let’s read/ Part C pronunciation

第

3

课时

知识教技能

学目标

过程方法

情感态度

教学准备

1．巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方法。

2．能够独立完成Let's find out的内容。

3．学唱歌曲“Little Corn"。

听读法 任务型教学法 交际法听说法 全部动作反应法 游戏教学法

通过情境中的语言操练，学生能够阅读听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言运用能力。

Pictures , tape-recorder, word cards.

教

学

过

程

预设材料与教学路径

预计学生活动

二次备课

1．热身(Warm-up)

(1)教师放第五单元的歌曲“My Family'’的录音，学生跟唱。

(2)日常口语练习。以下内容供参考：

What does your mother/father/uncle/aunt/grandmother do?

Where does she／he work?

How does she／he go to work?

What is his／her hobby?

2．预习(Preview)

看字母，说职业

日常口语练习

Now you're a TV reporter．You're going to interview a famous person．You don't know who he／she is．But you know he／she is someone in the pictures．

What does he／she do?

What's his hobby?

Is he strong／thin／tall?

Where does he／she live?

根据教师的回答找出正确的人物

教师出示职业名称单词的首字母，让学生说出整个单词。如：看字母，说职业

w-writer；d-driver／ doctor，a-accountant/actor/actress；T-TV reporter等o

3． 新课呈现(Presentation)

(1)从看字母说职业名称引出TV reporter，教师拿出一些名人照片说：“Now you're a TV reporter．You're going to interview a famous person．You don't know who he／she is．But you know he／she is someone in the pictures．”给学生五次提问的机会，让他们根据教师的回答找出正确的人物。以下问题供参考：

What does he／she do?

What's his hobby?

Is he strong／thin／tall?

Where does he／she live?

(2)心有灵犀

请两名学生(sl和s2)上来，每人拿着纸和笔分别站在教室的两边。教师提问：“What does s 1’s father do?”

心有灵犀

预设材料与教学路径

预计学生活动

二次备课

站在台上的两名学生分别把答案写在各自的纸上。如果两人的答案完全相同，两人就算获胜。教师继续问问题“What does …’s…do?”全体学生一起写出答案，谁写的答案正确就可以得一分。

Listen and match

(1)教师说：“Do you want to know more about Liu Yun?'’学生回答后教师说： “Please listen and find out．'’教师放本部分录音，学生认真听。

录音原文如下：

Girl：I am Liu Yun．My grandmother and grandfather are farmers．They grow corn. They like drawing pictures．My aunt is a taxi driver．She likes collecting stamps．My Uncle is a policeman．He likes diving．My mother is a singer．She likes swimming．My father is a TV reporter．He likes listening to music．

(2)教师再放一遍录音，学生完成表格。分小组核对答案并就Liu Yun's family进行问答。

Let's sing

教师放歌曲“Little Corn'’的录音或VCD，学生跟唱。

4．巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)家庭照片

5-6个学生为一组，每名学生饰演一个家庭成员角色，依次表演并介绍自己职业、爱好、生活习惯等内容。

(2)排队成句

教师依次出示单词卡片，如：does，what，nurse，your，do，

学生认真听录音

完成表格

Do you want to know more about Liu Yun?

Please listen and find out．

I am Liu Yun．My grandmother and grandfather are farmers．They grow corn.

放歌曲“Little Corn'’

学生跟唱

They like drawing pictures．My aunt is a taxi driver．

mother，father，where the，works，in，bank，my，a，is，家庭照片

she，worker等，然后将卡片交给第一位读出单词的学生。分发完

卡片后，教师说一个句子，拿着构成该句子单词的学生上来，按单)排队成句

词顺序排队组成句子。

(3)最受欢迎的职业

把各种职业的单词卡片排列在黑板的下方，让学生说出自己现在的理想职来，如going to be a…教师把学生的选择记录下来，看看哪种职业最受班上学生的欢迎.

最受欢迎的职业

小结：

这些活动旨在带领全班同学重温前面单元的主要内容。通过具体的习题，在检测的同时，为下一环节做了铺垫。接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展，层层深入，使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。