2 生物的变异现象优质课教案设计

课题

1、

生物的遗传现象

总第 7

课时

六年级

备课人

张成

学习

目标

1.知道什么是遗传现象。

2.知道遗传现象是生物的普遍现象。

3.能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释。

4.能对动物的遗传现象作出合理的推测。

1.了解遗传也是生命的基本特征之一。

2.对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释。

学生活动

学生讨论后回答。

找找这几位父母与孩子的相似特征。

生根据照片仔细的对照观察，思考。

生生交流。

观察。

小组讨论回答。

为同学找到他的爸爸妈妈并填写表格理由。

小组讨论回答。

小组观察讨论，用自己喜欢的方式记录整理，并和小组同学进行交流。

小组汇报交流结果。

小组的同学互相交流。

调整与反思

学习

重点

难点

教师活动

一、导入课题：

1、教师：“以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。”

2、板书课题。

2、导入：“我们先来看看书上P14，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁？”

3、提问：“为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？”

二、合作探究：

1、人类的遗传现象：

（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。

（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？

（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。

（4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人。

2、动物间的遗传现象：

观察P15图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征

3、植物间的遗传现象：

（1）观察P16图片，说说这些植物家庭的成员间有哪些相似的特征

4、小结：

不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象。

你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”

三、拓展总结：

1、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？

2、今天我们学习《生物的遗传现象》认识到我们人类有遗传现象、动物有遗传现象、植物之间也存在着遗传现象，整个生物界都存在着遗传现象。

3、任何生物都能通过各种繁殖方式产生于自己相似的个体，保持世代间的连续，以绵延其种族。

四、作业：

1、今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？

2、回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？

小组交流、汇报。

观察并讨论。

遗传是相对稳定的，生物不轻易改变从亲代继承来的发育途径和方式。

板书设计：

1.生物的遗传现象

人类遗传

生物的遗传现象 动物遗传

植物遗传

遗传：亲代与子代之间或多或少的存在相似的特征。