8、方块字里探春秋板书设计及设计说明

8.方块字里探春秋

（第二课时）

教学目标：

1.

了解中华文化的各种艺术表现形式。

2.

感受汉字的美，体会中华文化的博大精深，培养对中华文化的浓厚兴趣。

3.

培养学生热爱中国汉字，热爱中华文化。

教学准备：

课件

中国结等中国文化艺术作品

教学过程：

一．谈话导入

1.

学生猜老师的姓。

提示：《百家姓》中第一个姓。

2.

下面我有一个字谜，想请大家猜一猜。

出示谜面：

上不在上，下不在下，

天没它大，人有它大。

学生猜谜底。

学生或老师分析谜语。

3．刚才我们说到的《百家姓》，猜的字谜也好，都和汉字有关，然而她们只是中华文化艺术形式中的一种。今天我们就一起来学习《方块字里探春秋》。揭示课题。

4.师问：与汉字，汉语相关的文化艺术形式多种多样，你能说出一些来吗？

出示中国结，剪纸等让学生回答。

今天我们就从不同的角度来感受汉字的美，感受中华文化的魅力。

二．

活动1绕口令

（体会声韵美）

1. 出示绕口令，学生试读，看谁念得又快又准。

2. 指名试读。

3.

小结：念完了绕口令，你对汉字有什么感受？（体会声韵美）

学生思考回答。

除了绕口令之外，还有对联，相声，诗词……

三．

欣赏书法，国画艺术。（体会艺术美，意境美）

1.认真欣赏书第50页的书法，国画艺术，并回答两个问题：

（1）

你了解哪些著名书法家以及他们的作品？

（2）

你了解国画多少呢？（画国画的工具，种类等）

2.学生欣赏，播放古典乐曲《高山流水》

3学生汇报学习成果。

4 欣赏课件中的书法，国画艺术。

5 小结：欣赏了书法国画艺术，你有什么感受？（意在赞美汉字，赞美中华文化）

四．

活动2我心飞翔

（

体会形体美

）

1，导入：

中国汉字，中华文化的美还表现在许多方面。

老师出示一份材料，学生看一看，体会体会。

1996年亚特兰大奥运会设计主任、2008年奥运会会徽参与者之一布雷德·科普兰德先生，从许多会徽设计方案中一见到

“中国印·舞动的北京”便当即脱口而出：“她就是中国！”

2.

学生小组合作探究：认真观察，发挥想象，说说这个会徽像什么？它的含义是什么？

3.

学生汇报：

这个会徽由三部分组成。其中“中国印·舞动的北京”，是一枚金石印章，是由一个简单的“京”字将中国传统文化的印章和书法等艺术,与运动特点结合起来，经过艺术夸张，看上去她像一个奔跑的运动员,又像一个舞动着迎接胜利的人形，还像是在张开双臂欢迎世界各地的朋友。

4. 小结

这里表现的是汉字的形体美。这是中国汉字，中华文化在现代社会中新的含义。

五．拓展，延伸。

1．总之，咱们的中华传统文化博大精深，还包括：

学生答：古文，诗词，歇后语，成语，民族音乐，饮食文化，茶文化各种民间艺术等等，还有传统节日等等

2．有人说，一个国家，一个民族的生命之本就是文化。那么，咱们中华民族的生命就在于我们拥有博大精深的中华文化，拥有这一个个富有生命力的方块汉字。同学们，我们应该好好学习汉字，将中华文化发扬光大。