歌曲《喀秋莎》第二课时教学实录

五年级音乐公开课教案

执教老师：李辉

一、

教学内容：

《喀秋莎》

二、教材分析：

这是一首二战时期的前苏联歌曲。歌曲为2/4拍，d小调。歌词描绘了俄罗斯春回大地时的美丽景色和一个名叫喀秋莎的姑娘对离开故乡去保卫边疆的情人的思念。歌曲节奏明快简洁，旋律朴实流畅，其中出现的附点音符和休止符号需要学生去认识着重了解，教师采用动作，语言等多种方式去帮助学生掌握，在节奏和旋律练习中去解决多种问题。

三、教学目标:

1、知识与技能：学唱歌曲《喀秋莎》，感受歌曲描绘的情景和其中所表述的情感。

2、过程和方法：正确掌握歌曲中休止符和附点等多种音乐记号的演唱。 3、情感态度与价值观：通过学习歌曲，体会外国民歌的优美意境。

四、教学要点：

教学重点：学唱歌曲《喀秋莎》，把握歌曲情绪，能掌握学会简谱“O”为休止符。

教学难点：

1、歌曲中附点音符和大切分的掌握和熟唱。

2、了解2/4拍的强弱规律并能在歌曲演唱中有所表现。

六、教学课时：二课时

七、教学用具：钢琴、录音机、民谣吉他、教材。

八、教学过程：

第一课时

（一）课前准备

1、师生问好歌。

2、发声练习：12 34 ︱54 32︱1—‖

mi----- ma--- a—

3、音阶模唱练***调、d小调。

（二）导入:播放歌曲《喀秋莎》(提问学生歌曲的表现情绪？拍子？速度？) 1．导言：这首歌曲创作于1939年，但当时并没有流行，是两年后发生的苏联卫国战争使这首歌曲脱颖而出，并伴着隆隆的炮火流传了开来。歌声使美好的音乐和正义的战争相融合，这歌声把姑娘的情爱和士兵们的英勇报国联系在了一起，饱含着少女纯情的歌声，使得抱着冰冷的武器、卧在寒冷的战壕里的战士们，在难熬的硝烟与寂寞中，心灵得到了情与爱的温存和慰藉。战争使《喀秋莎》这首歌曲体现出了它那不同寻常的价值，而经过战火的洗礼，这首歌更是获得了新的甚至是永恒的生命。

2、介绍各民族对小伙子与女孩的尊称。

3、简单介绍俄罗斯音乐。

（三）解析难

1、板书节奏，让学生按照一定的节奏，有感情的朗读歌词。

2、学习休止符，复习附点音符。

3、再次欣赏这首歌曲。（老师弹奏）

（四）学唱歌曲

1、师生一起模唱旋律。 2、跟老师学唱歌曲旋律，师突出难点。

3、学生视唱歌曲，再来跟钢琴分句演唱旋律。

4、对比乐句之间相同与不同的地方进行分析演唱旋律 。（小组比赛）

5、分小组以乐句来接唱。

（五）小结

第二课时

1、解决难点：

师：同学们仔细观察，歌曲的休止符处谁能够用不同的动作来表现？

找生模仿

如：加上拍手、听、看、摇头。

师：最后一句大切分节奏要注意，前面有休止符，节拍要准确。

师：我们来加上歌词，注意16分音符的地方吐字要清晰。

2、听音乐小声跟唱，提示有感情演唱。（民谣吉他伴奏）

(1)女生领唱，男声伴唱。

(2)男生领唱，女生伴唱。

(3)分组用自己喜欢的形式创作表现《喀秋莎》。

(4)教师指挥完整演唱一遍。 3、介绍以下俄国的风俗。（拓展延伸）

1、人文、地理、食物。

2、深入了解俄罗斯音乐与舞蹈的特点。

3、找寻俄罗斯风的歌曲。

九、小结

归纳这节课的内容，点评学生掌握情况。

十、师生再见歌

十一、教学反思

优点：1、三维目标准确，教学设计丰富。

2、课堂把控能力不错，积极引导学生学习的兴趣。

不足：1、互动环节不太多，学生举手的不太多。

2、发声的环节，未进行仔细的详解。

公开课照片：