动：小小音乐剧（司马光砸缸）教学设计实例

《司马光砸缸》教案

一、教学目标：

1、学生通过聆听、体验，感受《司马光砸缸》的情绪和意境，熟悉乐曲的段落主题。

2、自主合作学习，用律动、歌唱、打击乐器伴奏等方式感受、理解音乐，分辨乐曲段落的变化。

3、学生通过演唱、对比欣赏的方式，了解弹拨乐器三弦的音色特点，以及独唱、合唱、齐唱三种不同演唱形式。

二、教学重难点：

重点：辩听音乐的演唱形式，乐曲段落、音乐配器。

难点：自主创编、合作学习。

三、教学过程：

一. 导入

在《读唐诗》音乐声中，走进教室。

师：读唐诗曲调优美，既有古典韵味又有现代感，新颖别致。这节课，李老师给大家带来了一段特别的音乐。请你听一听（播放快乐三弦）。

2、欣赏《快乐三弦》（带学生一起律动 有滑音的乐句夸张的表现）

师：乐曲的情绪是怎样的？

生：欢快的

滑稽的

是什么音乐元素带来了这种滑稽效果呢？

是顽皮的小滑音。

那这段音乐是什么乐器演奏的呢？请你们从接收文件中自己找答案。

（资料包给学生古筝音乐片段、快乐三弦音乐片段）。

学生自学、感受三弦音色。

通过刚才的学习，你们知道顽皮的滑音是什么乐器弹奏的吗？生：三弦。

你们记住三弦的音色和特点了吗？

你们还学到了什么乐器？

老师补充介绍这几样乐器。

下面，就来考考你们，请在听到三弦或者古筝声音的时候，做相应的表演动作。

3、欣赏《司马光砸缸》前奏

有趣的三弦和优美的古筝，把我们带到了遥远的古代，讲述了一个大家都熟悉的故事。一起来听一听。

二、欣赏《司马光砸缸》

1、边欣赏、边跟老师一起做律动。

A：拍手掌+手心

B：原地表演

A：拍手掌+手心

C：竖起大拇指

左右点节拍

跑跳步

A：拍手掌+手心

2、你听出来哪个乐段出现的次数最多？（A）

有节奏的念一念、唱一唱。

找不同乐句（pad白板操作，圈个长方形）

唱一唱

3、说故事、听故事（B）

师：司马光的故事很精彩，哪位同学来给我们读一读？

李老师想用另外一种方式把故事讲给大家听。想请大家帮忙，你觉得哪条节奏更适合呢？（）

李老师先来说几句。大家试试看。

老师有节奏的读歌词。学生用随身乐队来伴奏。

如果唱起来，又是什么样呢？大家听一听，演唱形式是什么？（选择题）

请注意听，这两个部分的演唱形式一样吗？

听完后，请学生回答。（不一样）

师：第一部分，

有一个人唱还是几个人唱？（一个人）

第二部分，有一个人还是很多人唱？（很多人）

我们再来听一遍，这一次，我们来听一听，这两部分音乐，分别有几条旋律？

（第一部分，学生能很容易听出是一条旋律，演唱形式是独唱。第二部分，老师提醒学生，听每一乐句的尾音，听到不止一个音，那就说明有多条旋律，是演唱形式是合唱。）

4、听C段。

师：机智勇敢的司马光得到大家的称赞。请听这一段落。辩听这一乐段的演唱形式。（合唱）

学生自己辩听、。

5、完整复听音乐（边听、边唱、边表演）

师：接下来，请大家完整的听赏司马光砸缸合唱。

我们完整的听这首歌，感受歌曲的演唱顺序。

师出示A B A C A 让学生说一说

，A段是什么，B段是什么，C段是那一部分？

课堂小结：在欢快的《司马光砸缸》音乐欣赏学***家学会了辩听歌曲的演唱形式，知道了有特色的演奏器乐，也在小组合作中，通过不同的方式体验、感受了乐曲的段落，更好的理解了音乐作品。让我们在美妙的音乐声中结束这节课吧！（播放司马光砸缸音乐）