（演唱）铃儿响叮当优质课教案设计

音乐教案《铃儿响叮当》 2011-04-19 10:10:49| 分类：

五年级音乐教案|举报|字号

订阅

下载LOFTER客户端

教学目标： 一、

通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。 二、

通过不同线条、颜色与歌曲情绪的对照选择，使学生感受到歌曲情绪的变化，并用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。 三、

欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。 教学过程： 一、游戏导入歌曲。 今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。（使用电脑课件，学生回答完毕出现课题，如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音，并播放动画；如回答错误，电脑发出“错了，再想想”的提示。）

歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。 二、引入课题，简介歌曲：

刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的

欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲） 三、欣赏音乐 1.初听歌曲。

听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？ 2.复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。（看动画）。 同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了…… 3.再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。 让我们跟他们一起唱一唱。 4.感受歌曲情绪。 设问：

a 天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的? b 你认为用下面那种图形表现歌曲欢快的情绪最合适？（边唱边用手划线条，通过体验后回答） c 如果我们用

表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。 d你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？（听音乐） e 总结：我们可以用来表示歌曲的情绪。（可以有多种答案） f 学生随音乐用手指划线条，感受歌曲情绪及节奏的变化。 四、运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。 1、引导。（看画面） 看！马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰，悦耳的马铃声回荡在山野，不时还传来几声清脆的马鞭声。突然，他们在雪地上发现了一张奇怪的乐谱，（画面转为符号谱）在乐谱的旁边还放着一串串铃，他们断定这一定是这首歌曲的伴奏乐谱。你能破译这张神秘乐谱吗？ 2. 分组讨论，研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。 （教师设计：

表示击奏，

表示摇奏，

模仿马鞭声。

学生按自己的想法进行演奏，教师适时引导，不过于干预

。） 3、

分组汇报。 4. 汇报后大家发表意见，再作修改。 五、听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》，启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式，鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。 六、学唱曲调（1）分声部学唱，教师重点辅导二声部（2）先学习副歌部分8小节因多合成，多听，多感受。（3）学习主歌部分。注意唱准弱起拍部分（4）以欢快，稍快的速度合成全曲。

七、表演歌曲：想象角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。 八、总结：

一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！