C教案板书设计

Unit 1 Part C Read and Write & Part C Story time 教学设计

重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? . Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

Unit 1

My

School Part B Read and write，

Part C Story time

故事板块呈现的是小动物们到学校参观，河马先生边回答小动物们的询问边对学校教室、场馆及位置作介绍的情景。

1. 能听懂

Story time 的内容。

2. 掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的正确书写。

3.能够完成Read and write部分中的活动

单元训练重点

教学内容

教材分析（简要）

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

教学课时

完成课本练习，能够理解故事内容并朗读故事。

能听懂练习内容并完成；能够理解并表演故事，还能恰当运用故事中的语言。

多媒体教学、TPR教学、情景教学、活动教学等。

多媒体课件、单词卡片、头饰等。

共六课时。第六课时

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

以歌曲活跃气氛使孩子们带着一种愉快的心情进入新的学习，教师板书要复习的句型。

Preparation

知识链接

Presentation 精讲点拔

1.日常口语交流。

2.Review：A、B两部分的词语及对话

1.日常口语交流。

2.在老师的引导下复习A、B两部分的词语及对话

1.

听录音，完成练习。

2.播放本部分的录像。学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this / that the... ? 1

1.学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this / that the... ?”的不同用法：this通

阅读篇章，旨在使学生掌握篇章是的细节信息，并通过正误判断题来检查学生对篇章的初步理解程度。

Practice 巩固操练

Production 拓展运用

”的不同用法：this 通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。 2.学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。

教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

1.

教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。

常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。 2.学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。

学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the... ? 和Is that the... ?

学生根据简单问答检查自己的掌握程度。 本环节以锻炼学生自学新知为主要任务，让学生在探索求知的过程中享受成功的乐趣。

Progress 总结提高

1.Summing up. 2.指导学生复述或表演故事。

将生词教学放入适当语境之中，训练学生对生词的猜测技能，也为后续的篇章教学扫除词汇障碍。

通过对课文内容1.学生进行归纳、小的复述或表演，进结。

一步对课文内容2. 学生练习复述或和语言点的巩固，

表演故事

并使语言点的运用落实在篇章之中，使运用更具意义。

(1)Review the words and sentences of this unit. 分层布置作业

(2) Finish the exercises on the activity book. (3) Preview Unit 2.

板书设计

Unit 1 My

school

Story time

This is the library. That is the playground.

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