Part C教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

Unit 3What’s for Breakfast? 第三课时教学目标：能听懂、会说以下句型：1. Dinner/ Lunch is ready! 2. What’s for dinner? 3.---Do you have…..?及其否定回答No, we don’t./ Very little.

资料类型：教学教案文档

所属课文：Part C

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2018-04-25 10:04:00

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学校：衡阳市高新技术产业开发区华新小学

Part C教学设计及教案分析

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关键词：Part C教学设计及教案分析

正文

Unit 3What’s for Breakfast? 第三课时

教学目标：

能听懂、会说以下句型：

1. Dinner/ Lunch is ready!

2. What’s for dinner?

3.---Do you have…..?及其否定回答No, we don’t./ Very little. 教学重难点：

能在实际生活中灵活运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相关的替换练习，达到学以致用的目的。

教学过程：

Step I 导入

1. 教师带领学生观看视频学唱歌曲

What’s for breakfast? 2. Brainstorm

教师将全班学生分成两大组，让学生说出学过的食物单词，说对一个加一分，得分高的小组获胜。

3. 师生问答

T：What’s for breakfast?/ What do you have for breakfast?

S1: I have…… for breakfast. Step II 新授

1. 学习对话中出现的生词

welcome 欢迎

welcome to Hengyang!/ Welcome to our school!

ready 准备好的

Are you ready?

at home 在家

at school 在学校

little 少的

aunt 阿姨

2. 教师出示对话图片，学生听录音，整体感知对话。

3. 教师给出问题，要求学生带着问题再次听录音，然后提问。

Question: Does Kitty have dumplings at home? Do they have rice? 4. 教师播放录音，学生跟读。

Step III 巩固操练

1. 学生以小组为单词，练习对话，然后上台表演。

2. 学生两人一组完成Part C部分Ask and answer。

Model: A: What do you have for…..?

B: We/ I have……

A: What does he/ she have for…?

B: He/ She has……

3. 完成Read and match.

Answer: driver----rice, meat, vegetables

Policeman----bread, eggs

Nurse-----dumplings

Worker----noodles, vegetables Step IV总结，布置作业

关于本教案的常见问题

Q：Part C教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Part C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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