Recycle 2教学目标

课文标题：

单元名称：

教材版本：

授课年级：

Welcome back to school!( Part B Let’s talk ) Unit 1 Welcome back to school! PEP Primary English Grade 3 是否录像

是

课时

教学内容安排及教材整合

教学目标

语言知识目标

语言技能目标

能完成“Read and number”部分的听音标号人物。

情感态度目标

提高学生的阅读能力，培养学生良好的学习习惯。

学习策略目标

培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识；

文化意识目标

能根据情景图提示把对话内容补充完整。

第一Read aloud 在情景对课时

＆

Read，write and 话中复习描述say 天气、购物的句型，名词和代词的复数形式以及名词所有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。

第二Listen and 复习前面学习课时

tick＆ Read,write 的语音知识。and say 能根据单词排列的语音归类选择适当的单词，培养学生能选择与所听内容相应的图片，培养学生听音选图的能力。

进一步提高学生学习英语的兴趣. 在小组合作过程中，培养学生团结协作的精神。

培养学生应用能力。

。

的思维能力。

教学过程

Procedures Teacher’s Activities

1.

Let’s sing Learners’ Activities

Notes 1.学生跟课件唱歌曲。

歌曲让学生立刻集中注意教师用课件播放歌曲，学生跟唱。

力，回顾所学单词，激发2.

Say out: Step I 2.学生根据课件出现的单词，学习的积极性。快速说单Warming up 有关的单词，如：scarf , sweater,& Revision

快速说出。

词让学生短时间内回忆起yours, coat等单词，

所学单词。

谁说的又快又准确。

一．Lead in ：

1.学生用物主代词描述自己的物品。

学生先自己描述物品，然后同位之间进行对话练习：

通过同位间学习用品It’s my English 的对话练习，为文本做book.

It’s my English book.

It’s 1.

mine. Step II. 2.学生根据自己和同桌的学习用Presentatio N and practic品进行对话练习。练习时注意使用物主代词。

Are these your crayons? Oh, they are your crayons. They are yours. your …= yours

my …

= mine 好铺垫。

It’s mine

2.

Are these your

crayons? Oh, they are your crayons. They are yours.

二．Presentation: 1. Read write and say: a. 课件出示课文图片，学生观察图片，教师提问：

What do you see in their hands? 引导学生根据图片回答问题。

a.学生观察图片，圈出

让学生整体初步感知捉主要信息的能力。

手中的物品：

gloves coat 等。

b. 学生自主阅读短文，scarf

shoes

pencil

文本，培养学生听并捕b. 学生自主阅读短文，并填上所并填上所缺的单词。

缺的单词。

师生一起核对答案。

c.学生朗读对话。

d. Practice: 失物招领

2. Read and number. a. 创编表演购买水果的对话。

A: Can I help you? B: Yes. Do you have any …? A: Yes, of course. How about these? B: They are nice. How much? A: Ten yuan for …

B: Oh, no. Thank you. That’s too expensive. (That’s take…)

b.学生自主阅读两段文字并排序。

fine. I’ll yours. 学生检查答案，改正错误。

C. 学生朗读对话。

d. 失物招领

2.

mine，

my , your, 培养学生阅读能力，进一步巩固所学的单词和句型。

Read and number.

同位之间进行对话练习：

通过创遍对话复习第A: Can I help you? B: Yes. Do you have any …? A: Yes, of course. How about these? 四和第六单元的核心句型。引导学生完成对话排序和朗读对话的活动。加深能力的提B: They are nice. How 升。

much? A: Ten yuan for …

B: Oh, no. Thank you.

That’s too

expensive. (That’s I’ll take…) b. 学生自主阅读两段文字并排序. 246135

fine.

c. 师生一起核对答案。

24513 c.学生核对答案。

d.学生跟读对话。

Act out

the

d.教师播放录音，学生跟读对话。

e. e. Act out the dialogue.

3.

Read and tick or cross. a.

教师出示课件，学生初步看图回答问题

Who is it from? Who is it to?

b.

带着问题阅读：

Where is Wang Ke? Where is his grandpa? Explain: city 城市

country 农村

c.

What’s the letter about?引导学生快速找到答案。

dialogue.

3. Read and tick or

cross. a. 学生初步看图回答问题

It is from Wang Ke.

综合复习了第四和第六单元的核心句型和词汇。通过阅读信件，判断句子正It is to his grandpa. 误的活动综合复习有关天

b.学生阅读短文回答问题：

Wang Ke lives in the city. His grandpa lives in the country. 学生理解city和气，商品价格，农场动物等话题的内容。学生了解了英文书信的书写格式。

country 两个单词的意思的不同。

C. Ss: It’s about a hat, the food, a dog and some ducks. d.1)×2)d.

学生细读信件：Read and √4)tick or cross.

√3)√

改正错误： It is sunny in the city. e.学生跟录音读信件。

e.

教师播放录音，学生跟读。

f.

引导学生观察英文书信的格式，讲解。

英文书信一般可由信头、信内地址、

称呼、信的正文、结束语、签名、信封

几个基本要素组成

f. 学生观察英文书信的格式，了解书信的写法。

学生排顺序并且表演对话

（

7 ）OK, I'll Have a test:

（

）OK, I'll take it. （

）How much is it? Step IV Production

（

）Can I help you? （

）What size？

take it. （

5

）How much is it? 这一环节将读、写、说相结合，提高了学生语（

1

）Can I help 言综合运用的能力。

you? 复习巩固本单元所学语（

3 ）What size？

言，增加语言的输出。

（

）It's ninety yuan. （

6

）It's ninety

（

）Size six. yuan.

（

）Yes, please. I （

4 ）Size six.

want a pair of shoes.

（

2

）Yes, please. I want a pair of shoes.

总结本课主要内容。

同教师一起复述和总结本课主要内容。

学生总结本课所学内容及阅读方法和收获。

Step V Summary

听录音模仿文本，并与同学一起分角色朗读或表演文本。

作业让学生有听读有写，学生完成作业内容。

是学生学习英语重要的方式。

Step VI Homework 给你的亲人或朋友写一封简短的英文信。