18 昼夜交替教学设计案例

昼夜交替

一、教学目标：

科学概念： 1、昼夜交替现象有多种可能的解释。 2、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。 过程与方法： 1、提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。

2、做好模拟实验和运用实验收集的证据。 3、根据实验的情况修正自己的解释。 情感态度价值观： 1、认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。 2、认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多证据来加以判断。 3、与小组同学分工协作，在实验过程中实事求是，严谨认真。 教学重点：提出昼夜交替的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。 教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。 教学准备：地球仪、手电筒、贴纸、小组记录表。

二、教学过程： 导入：

同一地点，昼夜两张照片引出探究问题 授新：活动一:地球自转与昼夜交替

1、师：仔细观察这两张照片，分别是在什么时间拍的？

生：一个是白天，一个是黑夜。 2、师：白天可以用哪一个字来表示？ 生：昼（

板书：昼）

黑夜可以用哪一个字来表示？

生：夜

（板书：夜） 3、师：想一想，再过3小时是什么时候，再过6小时呢？12小时呢，如此循环下去会产生什么现象？

生：答

昼夜交替现象。（板书：交替） 猜想 1、师：思考，地球上为什么会出现昼夜现象呢？ 生：因为太阳光总是照亮了地球的一半。 2、师：被太阳光照亮的一面就是昼；没有被太阳光照亮的一面就是夜。

3、师：请同学们思考下为什么会产生昼夜现象呢？

提示：假如地球是透明的，有昼夜之分吗？

假如地球本身会发光，有昼夜之分吗？

生：没有 4、师：现在你能试着归纳一下形成昼夜现象的的原因吗？

生：1、地球自身不发光，2、地球不透明。

5、师：太阳在同一时间只能照亮地球的一半

，才能产生昼夜，地球和太阳不能静止不动。看来，地球和太阳必须运动起来，才可能出现昼夜交替的现象。那么，地球和太阳怎样运动，才可能会产生昼夜交替现象呢？请积极思考，请每个小组尽可能多的提出，可能产生昼夜交替现象的假设来，——在实验记录单上画出简图。 6、模拟实验，小组分工合作探究。

7、交流汇报，收集学生的假设：根据学生的交流，教师课件出示相应的假设：地球不动，太阳绕着地球转；太阳不动，地球围着太阳公转；

地球自转；

地球围着太阳转，同时自转。

8、一一解释这四种假设哪种正确。

活动二：为什么东方先迎来黎明

师：在地球仪上标记出上海和新疆（乌鲁木齐市），转动地球仪分别按照自西向东和自东向西的方向，观察哪一种方式上海市先被手电筒照亮？

生：小组探究、回答（地球自转方向：自西向东）

总结：本节课你有什么收获？

作业布置

板书设计

昼夜交替

地球：1自转（方向：自西向东）

2公转