Unit 3 My clothes第一课时教学实录｜教案在线预览

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2B M3U3 Clothes 教学设计一、学生情况分析：该班的学生对英语学习有着较高的兴趣。在学习本课之前，学生在一、二年级的教材中已经学过关于衣服等方面的语言知识，例如：dress, T-shirt, blouse, shorts等，并能熟练用What do you need? I need…等

资料类型：教学教案文档

所属课文：Unit 3 My clothes

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2018-04-09 08:11:00

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学校：顾村中心校

Unit 3 My clothes第一课时教学实录

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关键词：Unit 3 My clothes第一课时教学实录

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2B M3U3 Clothes 教学设计

一、学生情况分析：

该班的学生对英语学习有着较高的兴趣。在学习本课之前，学生在一、二年级的教材中已经学过关于衣服等方面的语言知识，例如：dress, T-shirt, blouse, shorts等，并能熟练用What do you need? I need…等句型；本课重点句型I have…的句型，学生在2BM2U3 Animals I like中了解过并有所操练。学生同时具备一定的听、说、读的能力。

二、单元教学任务分析

本单元的教学主题是Clothes，主要通过学习衣物的单词trousers, sweater, shirt, coat等词汇，通过关键句型：I have…能用英语表述自身的穿着。本单元能与以前学的season, weather等方面的知识紧密地整合在一起教学。

三、单元教学目标说明：

本节课的教学内容选自牛津英语2B的M3U3 Clothes。重点内容是要求学生正确认读shirt, sweater, coat，trousers, sweater等单词。教学难点是让学生能联系生活实际，运用句子结构What do you have for ___ ? I have ____ for ____.来谈谈自己在不同季节所穿的不同衣服。因为学生在一年级时接触过clothes这一话题，已学会一些关于衣服的单词和“I have”的句型.经过思考，在确保重点学习内容和句型不变的前提下，我对教材进行了文本改写，把整个学习过程设计成故事学习，运用故事教学展开学习，逐个完成各项学习内容，让学生能在教师的引导下比较轻松地完成相应的阅读任务和独立语段的表达。

整节课通过改编的国王的新衣来展开，以故事统领学习和交际活动，使学生在课堂上有话可说，有事可做，有感而发，学以致用，这是本课总的设计理念。在内容的安排上，我以不同的动物献给国王的衣服来进行单词的教学，然后在新单词的教授中

自然过渡到句型的教学，最后把整个故事串起来，学生阅读并表演整个故事来巩固所学的单词与句型。同时我在本课教学中围绕着故事和相关的语言基础知识，设计了一系列层层递进的任务，引导学生完成从单词到词组到句子及语段逐步积累的过程，以满足不同层次学生的需求。通过编小诗、唱歌、说说自己的毛衣、模仿故事中人物的表演等活动，让学生在说说、做做的亲身体验中学习和巩固新知识，使学生在轻松愉快的体验中感受语言、理解和运用语言。

总之，在教学过程中教师应该始终处于示范﹑点拨的地位，让学生从头至尾独立地完成学习任务，树立学生是学习活动的主人和参与者的意识。尽可能地创造相对应的不同情境，提供学生参与的机会，让学生在“用语言做事情”的过程中获得积极愉悦的情感体验，培养学生的兴趣，成就感，自信心和积极主动学习的能力。

关于本教案的常见问题

Q：Unit 3 My clothes第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Unit 3 My clothes》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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