6 探究技能：猜想第一课时评课稿

主备人

黄炽娥

教学内容

6探究技能：猜想

教学目标

1、了解科学探究的基本过程和一般方法；

2、理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用；

3、理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术。

4、理解科学探究的基本思想控制变量法

教学重、难点

1、科学探究的一般方法。

教学流程

复习回顾：

1、科学探究的基本过程（即六个环节）？

2、提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析实验得出结论，评价与交流。（学生回答，教师板书其中的四个环节）

一、提出问题，建立猜测与假设，设计实验和检验假设，作出解释和得出结论

例题1：水蚤的身体呈半透明，制作装片后在低倍显微镜下可以观察到其心脏的搏动情况。某班甲、乙、丙、丁四组学生，分别用滴管从10℃、20℃、30℃的三种含有水蚤的培养液中吸取培养液，

滴在载玻片上，

制成不同装片进行观察，得到数据如下表。试回答：

活动二：设计证明不同植物对阳光的需求不同的实验

活动目标：

1、通过设计实验，学习探究实验的方法。

2、、通过实验认识到不同植物对阳光的需求不同。

活动器材：苔藓或其他耐荫植物、实验记录表

1、回答“问题”时，应该用一个问句来表达而不能用一个陈述句；

2、所提的问题应该与题目设置的情境有关。

例题2：紫背天葵是一种保健型蔬菜，菜农常用扦插的方式对其进行繁殖。对扦插材料处理的方法不同，将影响成活率。在处理扦插的茎段时，在茎段下方是切成水平切口，还是切成斜向切口？请你设计一个实验，探究哪种处理方法更容易使茎段成活。

练习2：某同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在箱子上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。他对《十万个为什么》中蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”

这一结论产生怀疑。密封的发生部位到底在哪里呢？下面是该同学的主要探究过程：

1）把多只蜜蜂的双翅用胶水黏在木板上，蜜蜂仍然发生。

2）剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发生。

3）在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。

4）用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。

请回答：“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是：

练习3：在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进

行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：

猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横载面积有关；

猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；

猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关

为了验证上述猜想是否正确，他们找到了上表所列

9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。