小奶牛优质课一等奖

教

学

设

计

《小奶牛》

（张家口市下花园区学校街小学 唐俊丽）

课型

【教材分析】

《小奶牛》是冀教版三年级上册第五单元的内容，这是一首三拍子的朝鲜族儿童歌曲，自然大调式。Xx xx的节奏型贯穿全曲。歌曲旋律流动性强，生动的描绘出小奶牛蹦蹦跳跳，活泼可爱的形象。

【学情分析】

三年级学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染。所以，在本课的教学中，我运用多媒体动画、图片、声音等手段创设情景，让学生在具体的情景中了解歌曲的音乐情绪，从而激发学生学习音乐的兴趣，发展学生感知音乐的能力。

【设计思路】

本课的教学分三步进行：初听感受→学习歌曲→活动练习。首先，导入部分采用了谈话导入法，通过观看朝鲜族分色布图和民族风俗，激发学生的学习兴趣，从而自然的导入本课课题。

聆听环节是本课的重要环节，在这一环节中，我通过精心设计，采用了启发式教学，让学生反复聆听歌曲，老师都设计问题引导学生思考分析，充分调动学生的主观能动性，让学生主动参与课堂教学。比如，启发学生聆听思考歌曲的速度和自己的内心感受来总结歌曲情绪，让学生在环环相扣的启发式教学中，不知不觉的学到相关的乐理知识，获得了正确的审美感受。从而完成本课的教学目标。

【教学目标】

①情感目标：通过对歌曲的学习，使学生热爱朝鲜族音乐

②过程与方法：运用多媒体教学手段激发学生参与音乐活动的热情，已达到完成教学任务的目的。

③知识目标：掌握歌曲中的附点音符节奏。

【教学重点】

引导学生感知、体验歌曲的情绪，感受朝鲜三拍子音乐的风格。（解决措施：采用引导、启发式教学方式，启发学生感受歌曲的情绪和意境，感受活泼、明快的节奏，从而达到让学生感受朝鲜儿歌的风格）

【教学难点】

掌握乐曲中的四分附点节奏。X ．X

X X

( 解决措施：引导学生模唱歌曲的四分附点节奏并动手打节奏 ) 【教学准备】 多媒体教学环境、课件、电子琴

唱歌

课时

1课时

年级

三年级

【教学策略】

在本节课的设计中我根据学生的实际情况，设计了情境教学法，听赏法，视唱法以及多媒体展示，并运用图片、教具。让学生在具体的情景中了解歌曲的内容、感受歌曲的情绪，从而激发学生学习音乐的兴趣，发展学生感知音乐的能力。

教

学

过

程

教学内容及步骤

一、谈话导入

1、师生问好。

2、师：大家都知道，我国是个多民族国家，今天我们就到朝鲜族去看一看。有人会问“朝鲜族在哪里？”其实朝鲜族人在全国各个地方都有，但比较聚居的是在东北吉林，辽宁，黑龙江三省地区，尤其是吉林省，有延边朝鲜族自治区更是朝鲜族的聚居地。

（出示图片）

师：大家看图片，左上角的象帽舞和右下角的扇子舞是最具有朝鲜族特色的舞蹈。右上角的跳板和左下角的荡秋千是朝鲜族女子最喜欢的体育活动，尤其是荡秋千，当绳子几乎与地面平行时的那种惊险与刺激，更是让她们喜欢……

（出示图片）

他们的服饰：朝鲜人喜欢素白色的衣服，女装上衣短小下身长裙。男装上衣短小下装长裤肥大，加坎肩。

大家有没有发现和韩剧中的服饰很像啊？

生：对！

师：嗯，其实韩国和我们的朝鲜族可以说是同根同祖，所以们有很多的民族风情是一样的。

二、初听乐曲，分析歌曲情绪。

媒体设计意图

通过看图片，教师简介朝鲜族地理位置，使学生清楚直观的知道。激发学生的学习兴趣。

丰富学生的视野，激发学习兴趣

师：让我们赶快走进今天的歌曲《小奶牛》。

（播放音乐，学生初听歌曲）

歌曲听完了，

谁来说一说歌曲的情绪是什么样的？

（幻灯片）

通过引导学生自己总结歌曲情绪，让生更生回答: （1）高兴的

清楚地知道什么叫音（2）愉快，兴奋……

乐情绪。

师：笨重吗？

生：不

师：速度呢？

生：比较快的，

师：嗯，说的好。那这样我们就可以把歌曲的情绪总结

为轻快、活泼的。

以后你也可以像刚才我们这样总结歌曲的情绪，你学会

教

学

过

程

了吗？

生：会了。

教学内容及步骤

媒体设计意图

激发学生学习兴趣，巩固复习旧知，

激发学生兴趣

为律动做准备

掌握难点

熟悉歌曲的节奏，为学唱歌曲做准备

师：

让我们再来听一遍，这次考考大家，猜一猜歌曲是几拍子的？

（播放歌曲，学生再听）

师：谁来说一说？

生：2拍子

4拍子

3拍子

师：看来大家有不同的意见，我们通常是根据什么来判断一首歌曲的拍子的？

生：更弱规律

师：说得好，那我们来回顾一下各拍子的强弱规律

（2,3,4拍子）

那你觉得《小奶牛》属于哪个拍子？

生：三拍子。

师：通常我们怎么用动作来表示三拍子？

生：拍手 拍肩 拍肩

师:今天我们换种方式，拍手 捻指 捻指。

生做动作 三、节奏练习：

大家看这个节奏

X ．X

X X

|

X —

0

|

师领读，生学。手划拍子，读节奏。

填进歌词按节奏读一读。

四、学习歌曲

1、熟悉歌词

师：下面请大家跟着老师按节奏读歌词。

小奶牛

呀

多么 可 爱……

生：小奶牛

呀

多么 可 爱……

2、学唱曲谱

师：

请大家跟着老师来唱曲谱：

5 6 5 5 | 3 2 1 2 |3 2 1 2 | 3 - 0 | 师教唱，生学唱。

3、学唱歌曲

师弹琴，生填词唱，师纠正错误。

教师伴奏，生演唱。

师伴奏生自学第二段歌曲，师纠正错误。

教

学

过

程

教学内容及步骤

师伴奏，生完整演唱整首歌曲。

（播放视频，生跟唱歌曲）

五、拓展

师：大家看这张照片上的动物是什么？（幻灯片播放）

生：鹤

师：大家是不是奇怪，认识朝鲜族和鹤有什么关系呢？

鹤，是朝鲜族的民族图腾。所以他们的舞蹈优美、典雅。舞姿婀娜，如仙鹤展翅。美吗？

生：美！

师：百闻不如一见，接下来就请大家欣赏一段朝鲜舞蹈《农乐舞》

（播放视频，生观看，师讲解里面的动作）

师：你们想不想也来跳一段呢？咱们学一个简单的三拍子舞步。

教师教授基本步子，学生学习。

播放《小奶牛》mv 学生随歌曲跳简单的三拍子舞蹈。

六、下课

今天的课，就到这里。下课吧！

媒体设计意图

利用学生观看表演环节，使学生直观感受朝鲜舞蹈的魅力。

抓住学生好动的年龄特点，利用肢体语言使学生感受三拍子音乐并增加学习兴趣。

【板书设计】

小

轻快、活泼的

奶

牛

【课后反思与感悟】

本课在教学实践中，基本完成了新课标要求，教学过程环环相扣，较好的激发了学生的学习兴趣，整堂课学生都在兴趣的动力驱使下循序渐进的学习和掌握了新的音乐知识，为学生今后学习歌曲奠定了良好的基础。

但是在本课教学中，表演环节由于空间太小的原因不能让学生完全体会圆舞曲的感觉，如果可以让学生自己表演，学生活动会更丰富，效果会更好一些，这一点有待进一步学习和改进。