13.岩石与矿物课时教学实录

附件2：

【2017年东莞市小学科学“高效课堂”优秀教学设计评选】

参

评

教

学

设

计

题目：《矿物和岩石的用途》

石

碣

镇（街）袁崇焕小学

姓

名：

莫

武

联系电话：13723568933

1

《矿物和岩石的用途》教学设计

【教学内容】:粤教版《义务教育课程标准教科书·科学》四年级上册第46页，第16课《矿物和岩石的用途》。

【教材分析】: 《矿物和岩石的用途》是四年级上册第二单元“岩石”第16课。有了第13课《岩石和矿物》为学习基础，学生已经能通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途，在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的开展活动，很好地保护岩石和矿物这宝贵资源。

本课教材安排了4个知识学习活动。在任务主题图里，设计了一个矿场开采矿石的情景，引入有关矿物用途问题的学习。从而根据矿物的用途实例，探讨生活和生产中还有哪些例子。查阅资料，了解生活中矿物无处不在，知道矿产资源是宝贵的不能再生资源，人类应合理开发利用。通过观察、讨论、联想等形式开展活动，目标是让学生了解矿物的用途。知道我们的生活和工农业生产离不开矿物。重点展开“人类开采矿物活动由来已久，矿物资源是否可以无限制地开采下去”的讨论。明确矿物资源是不可再生资源，要合理开发利用。积极思考保护矿物资源，我们能做些什么。树立节约资源的意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。

2

【学情分析】:四年级的学生虽然具备了一定的观察与探究能力，但必须让学生细致入微地对矿物和岩石的用途进行观察、记录和描述，并根据对照资料彻底理解矿物和岩石的用途极有难度。为了突破重点、解决难点，只有在观察方法方面做精心指导，充分利用对比分析，才能不会出现学生实验时无头绪、探究后无结果的现象。

本课是用生活中经常看见或用到的情景图片入手，通过一些事实证据或数据，来说明矿物和岩石的用途，再根据实际情况，讨论交流如何去合理利用和保护矿产资源。

【设计理念】:1、从教学的方面来说，采用探究学法，运用设计结构方式探究活动，引导学生逐步形成对矿物和岩石的用途的认识，构成相关科学概念。

（1）通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，产生探究问题。

（2）通过猜想、验证、归纳、概括的学习活动，认识矿物和岩石用途的图片特征，进行细致的观察和比较，提高学生解决问题的能力。

2、从学习的方面来说，采用任务驱动的方式，引导学生进行自主探究。

（1）利用有效问题充分调动学生学习积极性，使之成为探究的主体。

（2）在教师的指导下，学生带着问题参与观察活动，在活动中寻求发现，完成探究任务。

（3）提供多元化的学习资源，丰富学生的感官感受，为学生的主动学习创设良好的氛围。

【教学目标】: 科学知识：

矿物和岩石的特性决定了它们的广泛用途，我们要很好地保护和利用宝贵的资源。

能力培养：

通过观察、分析和归纳，了解人们在开发利用、保护矿物和岩石方面的活动。

情感态度价值观：

关注人们开发利用、保护矿物和岩石的种种行为，树立保护与合理利用矿物和岩石的意识。乐于在课外继续开展有关矿物和岩石的探究活动。

【教学重点】：通过搜集图片和分析资料，了解清楚矿物和岩石的用途。

3

【教学难点】：让学生认识矿物和岩石的用途，从小培养保护自然资源的意识和习惯。

【教学准备】：关于矿物和岩石用途的精彩图片、APP课件和网络视频。

【教学过程】：

一、激情入趣，导入新课。

出示课本主题图，王琦和李波去参观矿山，看到矿山开采的情景。

王琦深有感触地说：从山里采矿真辛苦呀！

李波好奇地问：这些矿物用来干什么？ 教师解释：在地球内部蕴藏着一些具有开采价值的物质叫矿物和岩石。矿产资源是人类生活和生产不可缺少的自然资源之一。矿产资源主要分为金属矿产和非金属矿产。今天，我们一起探究矿物和岩石的知识。

板书：16、矿物和岩石的用途

【设计意图：让学生知道，在我们的现实生活中，非金属矿物和岩石的用途非常广泛。引导学生要爱护矿产资源，合理开发利用矿物和岩石为我们生活服务。】

二、激发兴趣，探求新知。

活动要求：我校2010年启动了“网络工程”，人人健康上网。现在来检验大家网络搜索方面所掌握的知识。以小队为单位，鼓励学生按照要求完成学习任务，由4

班长评选，成绩优秀的小队给予口头表扬和奖品奖励。

活动1：P46【矿物有什么用途】

问题：矿物在我们生活中有什么用途？

资料：教学课件，网络视频，提取实验室岩石标本。

目的：引导学生感受矿物的用途非常广泛。

1.男生代表介绍书本上“岩石的用途”的图片，展示岩石标本。

2.共同观看播放《矿物用途广泛》的网络视频。

3.全班同学查阅网络资料和观看网络视频后，进一步交流并写出活动感受，小组长派代表分享所写的感受稿。 分享简写活动感受： 【设计意图：通过学生亲自动手、收集图片资料，了解矿物和岩石的广泛用途。从而使学生在日常生活中更加留意观察矿物资源和书本媒体的宣传作用。】

活动2：P47【岩石的用途】

问题：进一步认识岩石的用途？

资料：教学课件，网络视频，各种岩石图片

目的：通过学生运用各种手段搜查登记学校和家庭用到的岩石，使学生对岩石材5

料来源有一个感性的认识。

1.

请班干部代表介绍采集“岩石的作用”的相关图片。

采石 石水槽 玻璃杯子

袁崇焕石像 国光之柱 洗手盆

2.观看播放《岩石的用途》的网络视频。

3.全体同学观看网络视频后，进行协作交流，由组长抽样投影分享写出的感受稿。

体会网络视频活动感受： 【设计意图：通过学生的动手操作分辩岩石材料生成的物件，使学生能清楚地了解到岩石制造物质的过程。让学生日后在生活中更好珍爱岩石制品，达到环境保护矿物资源的目的。】

活动3：P48【学习反思：进行知识回顾】

问题：使学生加深学习矿物和岩石内容的印象？

资料：参考利用网络资源，设计和制作思维导图。

目的: 学习了矿物和岩石的用途，学会保护地球上的矿物和岩石资源，关系到生态环境与生活环保的问题。

1.师生互动概括学习过程，进行学习反思，并完成书本上的表格。

6

2.同桌交差检查，互相订正填写的答案。

3.分学习小组完整进行汇报。

分享总结学习收获： 【设计意图：通过小组合作交流，让学生搜集各种各样的图片，不但充分调动了学生的学习积极性，也对合理利用矿产资源有深刻的认识。体现了学生是课堂的主体，老师是课堂的主导。】

活动4：【思考与练习】

问题：学会分辨岩石图片的名称？

资料：在电视网络，书籍文具、新闻媒体和采访父母前辈，收集岩石图片，并写出岩石名称。

目的：要求同学们完成书本P48页的练习，加深对矿物资源的更多理解。 做法：让学生观察下列岩石图片，写出岩石名称。

名称

（砂岩) 名称（花岗岩） 名称（页岩）

7

名称

（大理石） 名称

（玄武石） 名称 （石灰岩）

说说自己搜索岩石名称的方法： 收获：通过同学们互相学习搜索岩石名称，提高强烈的求知欲。学会珍惜爱护生物资源，从小培养环保意识。

【设计意图：让学生填写常见岩石种类名称的图片，激发兴趣，促进书本学习与生活交流，反思矿物资源宝贵。因此，我们既要环保，又要好好开发利用。】

三、课堂总结，回味乐趣。

问题：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？

收获：保护矿产资源行为就是树立利用矿物意识。

建议：制作岩石识别卡贴在校园内岩石制品上。

课堂小结保护矿产资源行为树立利用矿物意识

【设计意图：课堂总结有利于学生对学习《矿物和岩石的用途》全程认识和把握，能丰富学生的学习知识，有益知识的积累，也能提高学生学习的积极性和语言表达能力。】

四、课外延伸，特续学习。

活动5：【讨论：我们能为保护矿物资源做些什么？】

资料：投影节选《国家矿产资源保护法》章节，本地矿产资源保护条例。。

目的:通过课外延伸，学习《国家矿产资源保护法》文章片断，启迪学生珍惜矿产资源，从小培养保护生态资源环境意识。

8

分享课外学习感受：

效果:

经过同学们认真讨论研究，增强了学习自信心，提高了保护国家资源意识，培养了良好的环保习惯。

【设计意图：通过交流学习《国家矿产资源保护法》，让学生动手制作环保手抄报，进行图片宣传。从小培养学生保护生态环境意识，充分调动学习积极性和探索精神。体现出了课堂的主体是学生，老师是课堂的引导作用。】

【板书设计】：

矿物和岩石的用途

矿物、岩石: 用途非常广泛 保护矿物岩石资源

〓

树立利用矿物意识

【设计意图:该板书设计简洁、明了，从板书设计清晰地知道本课学习重点，能加深学生对本课知识的掌握及运用。】

9