我的家在日喀则教学设计一等奖是什么类型的资料？

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我的家在日喀则教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：我的家在日喀则教学设计一等奖

正文

我的家在日喀则

教学目标：

运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲，感受歌曲的情绪、节奏特点。

教学重点：

有表情地演唱和表现歌曲。

教学难点：

为歌曲创编关于藏族风格的舞蹈。

教学准备：

多媒体、课件、钢琴

教学过程：

一、导入

1、组织教学，师生用音乐问好！

师带领学生做发声练习。

1=D 2/4

2、师唱《爱我中华》这首歌曲，引导学生说出我们国家有多少个民族？（56个民族）

3、师：“给同学们介绍一位藏族的新朋友，她的名字叫卓玛。今天卓玛邀请我们到她的家乡去做客，大家想去吗？…

好那跟着卓玛一起来吧？”

二、出示课件

1、欣赏西藏的美丽风光和风土人情，介绍日喀则。

日喀则在藏语中的发音是“喜葛次”，意思是“如意庄园”“最好的庄园”。位于青藏高原西南部，拉萨以西的楚河和雅鲁藏布江汇合处。那里是色彩最丰富的地区，那里有最高的山峰珠穆朗玛峰，也有辽阔的草原牧场。藏族人们信奉佛教，雄伟壮丽的寺庙建筑也是一道靓丽的风景。藏族的服装也是各具特色非常好看。舞蹈具有代表性的有踢踏、弦子、甩袖舞等。节日里他们载歌载舞尽情放松，尽情欢乐。藏族有一种特殊的礼物哈达，藏族人认为，白色象征着纯洁、吉利。她们会把哈达献给最尊贵的人。

2、师：“热情的藏族人们，手捧洁白的哈达，正迎接我们呢！同学们，同学们此时此刻你的心情是什么样的？赶快向藏族朋友介绍一下你是哪儿的人？你的家乡在哪里？（在视觉、听觉的冲击下，感受西藏的美，激发学习热情。）

三、学习歌曲

1、

X ׀׀

你

的

家

在

哪

里？

就

在（

）。

师生有节奏的问答。

藏族的人们不但热情好客，而且能歌善舞。今天卓玛给大家带来一首歌《我的家在日喀则》,让我们一起去感受吧！

2、出示节奏练习：

①用跑（X

X）、走( X ) 的方式读节奏谱

②按照节奏读歌词。

③认识衬词：“啊索啊索马里拉”为衬词。表示情绪很高兴的意思。

老师也用一个衬词表示我此时此刻的心情。（嘿

嘿︱嘿嘿

嘿）。

学生根据老师的创编，自己也创编衬词。

④完整的边拍节奏边读歌词。（为学习歌曲打下基础）

四、学唱歌曲：

1、初次聆听

师范唱:“同学们这首歌曲的情绪是什么样的”。

生：活泼的、欢快的、自豪的…

2、复听

师：“这首歌曲演唱了几遍呢”？

生：两遍

师引出反复记号，并给学生讲解反复记号的意义。“||

：

：||”

3、师弹旋律，带生唱谱，逐句教唱，音唱准确。

4、师唱谱生唱歌词。

5、跟音乐范唱，注意情绪完整演唱。

五、创编

1、歌词创编

我的家在哪里？就在（

），啊索啊索马里拉就在（

）呀。

【学生与老师合作创编歌词唱一唱】

2、舞蹈创编

播放一段藏族舞蹈的视频，学生们学跳藏族舞蹈动作。师生一起跳。

请学生自己创编动作，上台来表演给大家看。

【感受藏族舞蹈的欢快、奔放】

六、总结：

今天，我们走进了一个神秘而美丽的地方西藏日喀则地区。雪域高原的神秘让人神往，藏族人们的歌舞让人难忘，今天的藏族之旅就到儿，同学们让我们和藏族朋友们说声再见吧！

资料摘要

我的家在日喀则教学设计一等奖

我的家在日喀则教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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Q：我的家在日喀则教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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