唱歌 《嘀哩嘀哩》《春晓》优秀教学实录

《嘀哩嘀哩》教学设计

一、教材分析：

《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。

二、学情分析：

1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。

2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。

3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现

一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。

三、教学目标：

1、根据这首歌的特点，指导学生学习这首歌曲时，用活泼、轻快的声音有感情的演唱歌曲。

2、通过学唱歌曲，使学生能够通过自己的肢体动作创编律动表现歌曲。

3、引导学生在听、唱、表演的过程中，感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美、创造春天的美！

四、教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。并能感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美

五、教学难点：歌曲的第五、六句

六、教学关键: 多次聆听，动作指导

七、教学方法：演示法，情境法，听唱法，创编律动法

八、教学准备：电子琴、打击乐器、头饰、录音机、磁带、

九、教学过程：

（一）、组织教学：欢迎同学们来到音乐小屋让我们愉快的唱起来跳起来（师生问好歌音乐小屋）

2、师：同学们说说现在是什么季节啊？（春天）是呀，人们都说春天是五彩缤纷的季节，是百花盛开的季节，那么春天究竟在哪呢？同学们都在什么地方发现了春天？

生1：树叶长出新的嫩叶，大地绿了，花开了。

生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的棉衣。

生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。。。

师:同学们观察的真仔细，今天春天也派来了一位使者来到了我们音乐小屋里，（放鸟叫声同时拿出黄鹂鸟的图片）大家看看他是谁啊？(小鸟。。。)它叫黄鹂鸟，它的叫声可好听啦！不信，你们听！（老师带头饰），“大家好，我是小黄鹂鸟，你能模仿我的叫声吗?嘀哩哩

嘀哩

嘀哩哩

嘀哩哩

嘀哩哩(以条形卡片的形式展示出来)（生模仿）

师：你们真聪明，我还会唱歌呢，你们能吗?那就来试试？(师边弹边唱)（生模仿）

师：我不仅会唱歌，而且还会跳舞呢，你们能模仿吗?(师教生几节律动

3，师：看同学们的韵律感这么好，我真诚的邀请大家和我一起跳支舞吧！（听歌曲旋律伴奏，生同师律动）

（二）、学唱歌曲

1，师：看同学们表现的这么棒，小黄鹂已经迫不及待地要带我们去它的世界了。它邀请我们参观这美丽的景色的同时啊还带来了一首非常美丽的歌曲，你们听！（放歌曲《嘀哩嘀哩》）

2这首歌曲好听吗？（好听）但是还没有名字，你们帮忙起个名字吧

（春天在哪里，黄鹂鸟，嘀哩嘀哩）同学们的想法都不错，老师也觉得黄鹂鸟的歌声最动听，我们就叫它嘀哩嘀哩吧(歌名贴到黑板上).好啦，让我们一起读一下这好听的名字吧（齐：嘀哩嘀哩）

3下面就请同学们到歌声里轻声的去模仿黄鹂鸟动听的歌声，注意啦，黄鹂鸟的声音要唱的清晰，跳跃，整齐。。。

4，作曲家叔叔还把好听的歌曲编写到了我们的课本里，请同学们把书打到第9页让我们一起来聆听这首歌曲嘀哩嘀哩。问：听听你在歌曲中都听到了些什么美丽的景色？（青翠的山林，红花，绿草。。。）、

5，同学们听的真仔细，那么请同学们跟老师读一读这美丽的景色，老师读一句，大家读一句，到黄鹂鸟美妙的歌声时我们一起来读。我们比一比看谁歌词记得最快。（师拿双响筒伴奏，齐读嘀哩时双手放嘴边）

6，同学们读的不错，下面让我们的好朋友电子琴来给大家伴奏，注意听它的速度（电子琴配乐生带节奏朗读歌词,）．

7.春天在那里啊？春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在小朋友的眼睛里，我看有些同学都有些迫不及待的想唱唱这首歌曲了，好啦，同学们试唱第一段。

8请同学们认真的看歌谱，这首歌谱里多次出现了什么符号呢（休止符）多次出现了四分休止符和八分休止符，唱到有休止符的乐句时要注意空拍（完整的唱第一段）学生试唱二三段；完整的唱一遍

（一二段后有个间奏，在接第三段）

9，同学们唱的不错，那么大家想一想这首歌曲应该用什么样的情绪（和声音）来演唱呢？（高兴活泼的情绪；明亮、有弹性的声音）同学们说的不错，那么我们就用这样的声音试一试。（有表情的演唱）

10、老师想和大家合作一定是件很愉快的事，老师要以问答的演唱形式和大家一起唱这首歌，我来问，你们来答，（注意啦，我们一起边唱边打拍子，要求打出2/4拍的强弱，好啦，祝我们合作愉快吧！

11，同学们，小黄鹂给我们带来这么多春天的礼物，我们把我们最好的歌声和舞蹈展示给他看好不好？（律动可以用小黄鹂教大家的律动，也可用自己喜欢的律动，注意认真听音乐）

（三）、创造表演，表现春天的美丽

1、表现歌曲：春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么？（唱歌、跳舞、扮演山林里的大树，小花，小草，小动物）

老师准备了很多漂亮的春天的头饰，谁想来表现春天?(这样老师把大家分成三组：漂亮的植物组，可爱的动物组，还有演唱加伴奏组，各组商量好之后可以选择好自己的头饰，)同学们表现的真好，请把最热烈的掌声送给你自己。

2、课堂小结：今天啊我们充分的感受了春天的美丽，老师看的出同学们都很热爱春天，只要同学们细心观察，春天里处处有美景，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，让我们的校园，让我们的国家更美丽，下面请同学们踏着春天的脚步唱着好听的歌曲到校园里去寻找美丽的春天。。。（四）、板书设计：

《嘀哩嘀哩》（黑板画及歌词）

2

xxx xx |xx x0 | xxx xx | x — || 4嘀哩哩

嘀哩

嘀哩

哩

嘀哩哩

嘀哩

哩

（五）、教学反思：《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，课前通过谈话的方式引入春天这一主题，让孩子们寻找春天的身影，激发孩子们对春天美景的想像，从而自然地导入歌曲,《嘀哩嘀哩》，并从歌曲中寻找春天的使者。学生通过聆听，教师指导学生用跳跃，欢快的声音来演唱歌曲。其实孩子们之前通过各种途径几乎都已经欣赏到这首歌曲了，这减轻了曲调难学的难度，同时孩子们原本的演唱当中错误的部分也变的很难纠正，特别是嘀哩嘀哩乐句，从中引入了十六分音符的知识，有效的纠正了乐句咬字含糊不清的毛病，节奏把握的好多了。之后的师生互动也开展的不错，课堂气氛欢快，学生掌握的扎实。