聆听 彼得与狼教学设计案例

彼得与狼

授课教师：胡雪婷

年级：四年级下册

【课 型】

欣赏课

【教学内容】

交响童话《彼得与狼》

（第二课时）

【教学理念】

音乐课程标准中指出：“音乐教学时音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与综合性艺术表演和音乐编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。”根据《彼得与狼》的剧情，分角色编创情景剧和随音乐表演的编创与活动，正是对学生综合性艺术表演能力的培养。在探究实践中不断唤起学生的审美能力并激发学生的学习兴趣，在教师创设的情景教学中，运用各种教学方法让学生在不同的音乐体验中，激发其表演能力和创造潜能。

【教材分析】

《彼得与狼》选自人音版小学音乐四年级下册第四课《童年的音乐》，是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。作品写于1936年春天，它是根据俄罗斯同名童话写成的。为了让儿童们理解它，作

曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅能从故事中受到教育，同时还能了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

该作品采用朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色彩的故事性情节展开，吸引学生聆听是不成问题的。但该作品演奏的时间长达20多分钟，在一节课内很难完成聆听、赏析、表演的环节，所以此作品教学将设计以两个课时来完成，即第一课时聆听、第二课时赏析表演，本节课就是当中的第二课时。

【教学目标】

一、能说出不同乐器所代表的角色形象，并能正确地模仿乐器演奏姿势。

二、通过自己的语言描述出故事情节，分析故事人物形态特点，并生动形象地参与模仿。

三、由故事感知到“貌似强大的敌人，实际上并不可怕；只要团结起来，勇敢而机智地和敌人做斗争，就一定能获得胜利”这一道理。

【教学重点】

能说出乐器所代表的角色形象，体会到不同乐器的音色能塑造出不同的角色形象。

【教学难点】

引导学生积极参与体验各项音乐活动，真正达到“听音乐，识乐器，讲故事，乐表演”这一综合目标。

【教学准备】

多媒体课件、卡片

【教学过程】

一、导入

师：同学们，音乐是一种语言，它能够表达出丰富的情感，讲述出动人的故事。上节课我们聆听了由苏联作曲家普罗科菲耶夫所作的交响童话《彼得与狼》。

二、音色与形象

1、弦乐四重奏

（1）聆听音乐，感受音乐情绪

（2）结合音乐用动作来表现出彼得出门时的状态

（3）观看演奏视频

2、长笛

（1）聆听音乐，感受音乐。

（2）学生即兴模仿小鸟活泼跳跃的动态

（3）观看演奏视频

3、双簧管

（1）聆听音乐，引出双簧管，再观看演奏视频。

（2）学生即兴随音乐模仿小鸭子走路的形象

4、

“斗嘴”

（1）师：表现小鸟与小鸭子的两件乐器——长笛与双簧管的音色

交织在一起，听得出它们俩谁也不让着谁。

（2）讨论过后，随音乐即兴表演。 5、单簧管

（1）聆听音乐

（2）学生即兴表演，随后全体学生随音乐模仿。

6、大管

师：“爷爷一再的叮嘱可以看出爷爷对彼得怎么样？彼得听了爷爷的劝说，可能会怎样想呢？”

7、圆号

（1）聆听音乐，对比音乐给人的感受

（2）即兴模仿狼的凶狠

7、定音鼓和大鼓

师：这里用了定音鼓与大鼓两个大个傢伙来模仿猎人的枪声。

8、综合表演(音乐律动) 师：“同学们，刚才我们细细品味交响童话当中所呈现的各个角色，下面看看大家是否能够听辨出音乐所表现的不同角色。”

设计意图：四年级的学生已经具备分辨乐器音色的能力，对于西洋管弦乐也有一定的了解，通过聆听让学生对管弦乐器进行了回顾。

三、胜利的喜悦

故事带给我们的启示：貌似强大的敌人，实际上并不可怕；只要团结起来，勇敢而机智地和敌人做斗争，就一定能获得胜利。

设计意图：让学生对整个交响童话的学习重点有了完整的回顾，并且思想得到了升华。

五、结束课堂。