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聆听那不勒斯舞曲教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：聆听那不勒斯舞曲教学设计(第一课时)

正文

那不勒斯舞曲

一、教学年级：四年级下册

二、教材版本：人音社

三、教材分析：小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐，乐曲为三部曲式结构。

四、教学目的

1、通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。

2、通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、乐器伴奏等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以肢体动作，发展学生的音乐听觉思维以及团队的合作的能力。

3、让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。

五、教学重、难点

重点：通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪，并能记忆一段乐曲主题；感受世界名曲的不朽魅力，培养学生高雅的音乐生活情趣。

难点：让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、节奏上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。

六、教具准备：课件、打击乐器若干。

七、教学过程

创设情境活动导入课题

教师活动

1、播放准备音乐，猜乐器的名字，讲解小号的基本知识，韵律特点。

学生活动

1、聆听小号独奏曲，建立标准影象，比较思考，猜出答案。

设计意图

1、建立小号的直观印象并调动思考的积极性；

2、设疑导入，让学生带着问题去听，提高学生的兴趣。

1、通过童话故事增强同学们的学习兴趣。

2、3、处理歌曲的兴趣让学生用自己的语言说出情绪的变化。引导学生自己进行演奏。

4、5、通过感受音乐，培养学生主动积极的参与课堂，表达音乐以及学生的团队合作精神。

6、检验和巩固大家的学习效果，并指出存在的问题。

增强学习效果和兴趣，培养了对音乐的热爱。

2、引出所要讲授的《那不勒斯舞曲》

2、边聆听边思考乐曲引导学生思考这首乐曲可以分成几节奏的变化。

个部分。

1、、讲解这支舞曲的创作背景，详细介绍舞曲中蕴含的童话故事。引出乐队需要的乐器。

2、学习引子，并用三角铁伴奏引子

3、学习第一小号独奏乐段，引导学生在碰铃的两种伴奏方式（1种打节奏，2种打最后两拍）中选出更适合的方式。

4、随着乐曲的发展，情绪和速度的变化，我们又用哪种乐器来进行伴奏呢？

5、学习第二乐队合奏乐段，板书乐谱。

6、乐曲合奏

1、认真听取讲解

2、学习三角铁的演奏方式，感受魔法生效的方法

3、请碰铃组准备，要模仿轻盈曼妙舞姿的感觉。

4、引导学生主动思考伴奏的乐器，听音乐，在拍点处准确的加入串铃。

5、感受音乐，并且跟随乐谱的乐曲分类，准确的加入进来。

6、由全班的孩子担任演员，听课的老师担任嘉宾，老师担任指挥，全班合奏舞曲。

1、调动课堂气氛，增强教学的感染力。

2、分工负责自己的一部分内容，培养了大家团队意识。

新课教授编创

1、演奏过程中多次加入老师的动作和肢体语言，丰富了课堂气氛。

2、首次将复杂的舞曲，分段拆解进行教学。

八、小结

谢谢我们的乐手们，请轻轻地放下你们的乐器。

这一首乐曲，在世界上很多乐团都演奏过，今天，我们也用我们手中的乐器进行全新的演奏。相同的音乐用不同的演奏，都会有截然不同的感受，这就是音乐的魅力，很高兴和咱们班的孩子合作，今天的课就到这里，下课！

资料摘要

聆听那不勒斯舞曲教学设计(第一课时)