演唱 采菱教学设计(第二课时)

课

题

备课教师

《采菱》

聂菲菲

执教教师

课

型

新

授

1.通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。 教学目标

2.能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格

的歌曲。 3.即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。

教学重点

教学难点

课时安排

教具准备

感情地、准确地演唱歌曲。

掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。

1课时

多媒体课件 电子琴

教

学

过

程

一、情境导入

设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗? 介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，

花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。 (菱角) 教师引出歌曲，学生读出歌曲名字

板书歌曲《采菱》 二、寓教于乐 1.请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）学生回答对歌曲的感受。 2.教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。

看江南水乡的图片，加深了解。 3.听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。 过渡语：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍。 （1）这首歌都唱了些什么？ （2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐，学生回答）

4.教师范唱歌谱。（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。） 5.以乐句为单位进行学唱曲调。 (1)教师教唱2遍。

(2)生随琴视唱。 (3)师生进行接唱练习。 (4)随琴完整视唱曲谱。

6.学唱歌词 （1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。

师生一起随琴唱词 （2）随琴加前奏演唱歌曲。

过渡语：有进步，同学们在唱歌曲时，你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗？

生：有！D.S。 （3）认识反复记号D.S. 师：这首歌曲只有一段，但有了反复记号D.S.，我们就要再唱一遍。 （4）请同学们说说歌曲的演唱顺序。自己写一段旋律用上D.S。 （5）现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。 7.小组合作：女生采菱，男生划船，听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。 三、创编歌词

1.教师示范创作：鹤壁的孩子爱鹤壁，从小就生活在苍山旁，山上的松林一排排，山下的楼房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，鹤壁的孩子爱鹤壁呀！鹤壁的孩子爱鹤壁。 2.教师范唱自己的创作，让学生听。 3.激发创作：我们生活在鹤壁市市，在河南省，在中国，我们可以创作一段，两段，甚至三段歌词把我们对家乡，对祖国的感情抒发出来。 （1）

教师指导学生分组创作，或独立创作。

（2）

让学生跟音乐唱一唱新歌词。 （3）

生一唱：山里的孩子爱山里，从小就生活在苍山上，山下的公路宽有广，山上的牛羊肥又壮，啊看呀看，啊看呀看，山里的孩子爱山里呀，山里的儿女爱山里。 （5）

接着是生2 3，生4??的演唱。 （6）

评价，让学生对自己的创作进行互评，或互评，教师总评。 四、小结 同学们学习这首歌曲以后，不但认识了新朋友D.S，而且能有感情的演唱歌曲，最让老师欣慰的是你们能根据自己的感受创作歌词，用自己创作的歌词表达了对家乡的热爱，表达艺术的方式是多种多样的，比如可以用舞蹈，也可以用绘画，还可以用相声小品等不同的形式，创作你的家乡表达你对家乡的赞美和热爱之情。布置课后用不同形式创作，表达出对家乡的热爱，赞美。下一节课请同学们展示创作。

板

书

设

计

采菱

2/4 行板

教学反思