编创与活动教学设计及课堂实录

《编创与活动》教学设计

【教学目标】

1、在聆听、视唱、模唱等方法中学习歌曲。能够完整演唱歌曲并能准确表达歌曲情感。

2、掌握附点八分音符的节奏，学习用轻盈而富有弹性、连贯而流畅的声音演唱歌曲。

3.通过编创与活动感受乐器伴奏的乐趣

【教学重点】

学会演唱歌曲《剪羊毛》、并编创器乐节奏加伴奏

【教学难点】

1、准确唱好附点八分音符的节奏。

2、运用轻盈而富有弹性、连贯而流畅的声音演唱歌曲

3、编创活动与节奏。

【教学过程】

一、

动动小嘴，动动脑（组织教学）

1、师生问好。

二、

边欣赏，边想象，连带动嘴说一说。（新课导入）

1、师:大家好！欢迎你们来到陈老师的音乐课堂，今天，老师想带同学们去一个地方参观，同学们，你们想去吗？（生：……）2、师：现在，让我们一起去那里看一看吧！

3、师：咱们参观完了，谁来说说你看到什么了？你知道这里是什么地方吗？

（生：澳大利亚,羊群，剪羊毛，草原……）

4、师：对啦，这是一个美丽的大草原，是天然的牧场。今天啊，老师带领大家参观是澳大利亚的牧场。接下来，老师想请同学们看看牧场里的场景，看完之后告诉老师，你都看到了什么？

5、师：你们说对了，这是工人叔叔们在剪羊毛呢。澳大利亚是世界上最大的羊毛生产国，它被称为骑在羊背上的国家。每年9月份的时候这里所有的牧场都要把羊集中在一起，剪下羊毛，加工出口到其它国家，我们冬天穿的羊绒衫，羊毛大衣就是用羊毛加工而成的。

三、

动嘴唱一唱，歌声飞起来（学唱歌曲）

1、出示课题

师：在澳大利亚有首民歌叫《剪羊毛》，就是反映这种情景，今天就让我们来学习这首澳大利亚民歌《剪羊毛》。

2、生聆听录音范唱《剪羊毛》，感受歌曲的情绪和情境

师：让我们一起先来听一听歌曲。听完之后，告诉老师歌曲的情绪是怎样的？有几段歌词？（生答）

3、师范唱，生随音乐律动。

师：下面，老师也想把这首歌曲送给大家，看同学们能不能从老师的歌声中听出来每段歌词有几个部分组成？下面，老师开始喽，同学们给我点掌声为我鼓鼓劲。

（用身体动作表现歌曲情绪。活泼的：点头摇晃；抒情的：身体摇晃）

4、师：好听吗？歌曲可以分为几个部分?第一部分是从哪里到哪

里？第二部分是从哪里到哪里？（生答）

5、师：你们听的可真仔细，小耳朵也很灵敏，让我们一起来看一看你和老师分的一样吗？（生答）那我们在唱第一段的时候要怎么样？第二段要怎么样？（生答）

6、学唱歌曲旋律

师：接下来，让我们先试着唱一唱歌谱吧，老师先来第一句。

难点：八分附点节奏

7、师：同学们唱的很棒哟，那么请你们找一找，歌曲中出现的最多的节奏是什么？（生答：附点节奏）

注意：四分休止符要唱准确（可用响板打节奏）

8、师：歌曲中有哪一句是和其他乐句有一些不一样的呢？

（生答：……）出示带颜色方框的图，说一说：没有附点、音高比较高、节奏连贯

9、完整演唱歌谱。

10、有节奏地朗读歌词。（可用响板继续打节奏）

师：这么美得旋律要配上什么样的歌词呢？请同学们看着歌谱一起把歌词按照节奏读一读，先听老师读第一句。

（和生一起读完后面）

11、填唱歌词，完整学唱（反复多遍）

(1)第一遍演唱放慢速度，唱准音高，唱准节奏。

(2)第二遍演唱正常速度，唱准音高，唱准节奏。

(3)第三遍教师处理歌曲情感，学生有感情的完整演唱《剪羊毛》。

第一部分欢快活泼，第二部分悠扬动听。指导学生抓住歌曲情感要求，注意咬字和吐字的正确性、科学性。

12、运用其它形式进行演唱

如：小组唱、男女生pk唱、师生接龙演唱等。

四、想一想，编一编。

13、师：看来三（3）班真是一个有实力的班集体，同学们刚才唱的陈老师非常满意。剪羊毛，是让人愉快的劳动。你能选择合适的乐器和节奏为歌曲伴奏吗？其他同学，我们一起为歌曲想一想动作！

五、编创与活动：

出示幻灯片：请学生编创合适的节奏

1.

介绍各种打击乐器：碰铃：延长的音色

2.

双响板：一板一眼的音色

请同学分组演示，编创合适的节奏并表演

六、眼睛看一看，音画相结合（歌曲拓展）

15、师：同学们今天的表现，让陈老师太刮目相看了。我们知道《剪羊毛》是一首来自澳大利亚的民歌。它不仅给我们描绘了一幅人们热爱劳动的画面，更给我们带来了美好的视听享受。这首歌曲在我们国家也广泛流传，受到了很多人们的喜爱。还被改成了各种版本。接下来，陈老师就想给大家展示一下，咱们国家著名歌唱家宋祖英，在维也纳金色大厅音乐会上为大家演唱的弦乐版《剪羊毛》！

(播放演唱视频)

七、依依不舍告离别（小结下课）

16、师：澳大利亚的牧民们热爱劳动，他们用自己勤劳的双手创造了幸福的生活。那在座的同学们，我们是不是也应该在这美丽的校园里好好学习，天天向上呢？让我们一起行动起来吧，全体起立，用你们的歌声告诉大家，你们是可以的。

这节课就到这儿了，同学们，下课！