小放驴优质课教案内容

《骑木马》教学设计

年级：三年级

教者：罗伟奇

教学内容：

1、欣赏视频，了解满族文化。

2、学唱满族歌曲《骑木马》。

3、聆听满族歌曲《努尔哈赤的骏马》，感受满族歌曲的风格特点。

教学目标：

1、通过欣赏和学唱满族歌曲，初步感受满族音乐特点。

2、能够准确的演唱和表演、积极主动的参与到音乐体验活动中。

3、能够在已有的知识基础上，探索新知识。

4、通过活动，在合作中感受音乐，从中体验满族歌曲中歌词含义。

教学重点：

准确的演唱歌曲旋律

教学难点：

附点八分音符的时值和结束句的演唱

教学准备：

多媒体课件、电子琴

教学过程；

师：同学们，我是来自料甸满族乡中心小学的音乐老师，你们可以叫我罗老师，我是个满族人，今天这节课，我们要学习一首歌曲，我告诉大家，他是一首满族歌曲。提到满族，我想大家应该不会感觉的很陌生。因为我们阿城就是满族的发祥地之一，那你对满族有多少了解呢？

生：自由回答，谈谈自己对满族的了解。当说到满族人有自己的语言和文字，满语中英雄和勇士怎么说。“巴图鲁”，他们把英雄和勇士

称作“巴图鲁”，你们和我一起说“巴图鲁”。太棒了。满族人很羡慕“巴图鲁”，能得到这个称号的人是相当了不起的。今天老师要把表现好的，敢于表现的同学封为

“巴图鲁”勇士，并颁发“巴图鲁”勋章。

（设计意图：师生交流，巩固满族文化）

师：我这儿有一段满族风俗的视频，我们一起欣赏一下吧。（播放）

师：刚才我们看了一段视频，相信你对满族风俗有更多的了解。

（设计意图：通过观看满族风情系列片，学生从影像中得到收获，提高了注意力）

师：这就是我们的满族。一个很伟大的民族，满族人聪明，善良，勇敢，善于骑马。他们很小的时候就开始学习骑马了。但不是真的马，而是木马。你们都骑过木马吗？（在公园骑过）这样的木马你们骑过吗？看一组木马图片。这个木马是满族小朋友的最爱。

师：骑木马也是我童年是的最爱。每次骑木马我都会唱一首歌儿，你能从我的歌曲中感受到我骑木马时的心情吗？

教师模仿骑木马，范唱，学生聆听感受。体会教师心情。

生：开心，高兴。

师：我为什么这么喜欢我的马儿呢？它是什么样的呢？请你仔细听。师清唱第一段。

生：头朝天，尾朝地，没鞍没蹬。

师：你们听的可真认真啊！我的马儿就是这样稀奇。那我的马儿哪里好呢？请你仔细听。师清唱第二段。

生：不喝水，不吃草，东西南北任我跑。

师：那我的马儿哪里棒呢？你听。是清唱第三段。

生：不怕刀，不怕枪，刀山火海也敢闯。

师：这个马儿可真好！这么好的马是谁的啊？我的，“巴图鲁”的。清唱第四段。

师：我的马儿非常听我的话，我让它往左就往左，让它往右就往右，让它走就走，让它停就停。请你仔细听，歌曲中那一句就是我和马儿沟通的话呢？马儿听到后它就知道怎么做了。（跟伴奏演唱歌曲，在衬词处加上动作。）

生：找出衬词的部分。

师：第四段结束的衬词有变化，教师进行教唱。

（设计意图：分段范唱，使学生关注歌词，为歌曲演唱做铺垫）

师：（出师歌片）我唱歌曲，衬词的地方请你们帮我接唱一下，祝我们合作愉快。

生：与老师接唱

师：合作的真好。你们唱，衬词我来接。祝我们合作愉快。

生：师生接唱练习

师：找出唱的不准确的地方。纠正，教唱，解决难点。

生：随琴演唱。处理情绪，可加入律动。

师：有没有那位同学想做“巴图鲁”勇士，可以到台前展示演唱。

生：主动表演唱

师：你的风采真像“巴图鲁”勇士，评出“巴图鲁”勇士，提高学生

演出兴趣。

师：满族人小的时候练习骑木马，长大了就会骑上骏马，成为真正的“巴图鲁”勇士。有这么一位“巴图鲁”勇士，他是每位满族人们心中的大英雄。他统一了满族的各个部落，创建了八旗制度。他是清朝第一帝。他就是爱新觉罗

努尔哈赤。我这里有一首歌颂努尔哈赤和他的骏马的歌曲，叫

“努尔哈赤的骏马”，我们一起聆听，歌曲中有骏马奔跑的声音和马儿身上铃铛的响声，请你仔细听，如果你听出来了，你可以举手示意我一下。从歌曲中你能想像的到骏马在腾飞的感觉吗？

生：学生仔细聆听。

师：你们听的真是认真。这首歌曲的是胡松华老师作词作曲并演唱的，我这里有胡松华老师演唱这首歌的视频，我们边看边听，从粗犷豪放的歌声中再次感受一下努尔哈赤和他的骏马的风采。

师：满族有着悠久的历史，满族的文化博大精深。满族的歌曲更是很少有人演唱，我们身为阿城人，满族的后代，应该多学些满族歌曲，传唱满族歌曲，多了解些满族文化，弘扬满族文化，做出我们的贡献。

这节校本课就上到这里，同学们，再见。