2.你真棒第一课时教学设计

《你真棒》教学设计

学校：龙泉镇中屯小学 执教：周晓艳

课题

课型

新授课

2. 你真棒

课时

一课时

重难点

点

学***

识理记

解

运用

1、情感目标：感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐教

学

目

标

2、知识目标：能发现、欣赏同学的优点和长处，并以恰当的方式赞美同学

3、能力目标：结合平时的观察，赞扬别人的优点或最近的进步。

突破重点设想

与自豪，体会夸奖别人时的舒畅心情，培养积极、健康、

向上的生活情绪。

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真实的对话、真趣的互动、真情的体验。

在“你真棒”这个主题中，教材围绕“会发现优点”、“能恰当赞扬”、“学身边榜样”的主题目标，设计了“猜一猜”、“夸一夸”、“做一做”、“学一学”等活动。根据我对学生情况的调查发现，学生善于发现班里表现优秀的同学教

材

分

析

的优点，对班里默默无闻的同学的优点不太注意，班里调皮、成绩差的同学优点难找。因此，在教学中，教师要特别注意引导学生为在班集体中比较默默无闻的同学找闪光点，同时要帮助学生学会区分优点和特点。紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，教师应该在这节课上呈现出一个真实、真情、真趣的情境氛围，通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐。

二年级学生看问题、想事情往往容易以自我为中心，还不能很好地认识和体验他人的感受，客观评价他人的水平还不是很高。在与同学交往的过程中，他们学

情

分

析

容易根据教师、家人、同伴的意见以及学习、生活中的某些小事，而对同学形成较为片面的评价。特别是在面对一些学习上、纪律上相对较弱的学生时，如果教师引导不当，有可能会出现很多同学对这部分学生持否定态度的现象，孩子们会认为这些同学是没有优点的。而这种现象无论对于学生本人还是对于班级里的其他同学的身心发展都极为不利。

因此，在小学低年级阶段，对学生进行此项内容的教育，帮助学生学习积极、客观地看待他人，学会观察发现同学身上的优点和长处极为重要。

1

道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱设

计

理

念

生活的儿童为目标的活动性综合课程，具有生活性、开放性、活动性的特点。

在这样的理论指导下，我努力创设简便易行而又是儿童喜闻乐见的活动形式（体现活动性），让孩子们在游戏当中主动回顾同学的优点或长处（体现生活性），真诚地赞美同学，并且从中体验到夸奖别人和被别人夸奖的快乐。使学生在游戏中真切地感受到同学对自己的喜爱和认可，真诚地赞美别人，初步培养学生积极向上的生活态度。

教学媒体

学生准备

教学内容及教师活动

课前活动

魔力小手指游戏

左手点鼻尖，右手捏左耳，左手握右手，右手握右手，用一个手指头表示赞赏赞赞给你点歌赞，用两个手指头表示赞赏，耶，耶，你真棒；用三个手指头表示赞赏，OK，OK，你真棒，十是个手指头表示赞赏，

棒，棒，你真棒！

一、创景激趣（快乐沟通，体会赞美）3-5分钟

1.教师才艺展示。（小朋友们的手真能干，老师也有一双神奇的手，请看。）

2.你觉得老师怎么样？能夸夸老师吗？

3.听了你们的夸奖，老师心里很高兴，你们真棒，送你们一个大拇指。（板画大拇指图片）

二、激励探究（快乐赞美，激荡心灵）

1．七嘴八舌话优点

这一环节目的是引导学生学会用积极的眼光去发现、欣赏身边人的优点，如果学生夸视频中的小朋友

兴趣是孩子最好的老师，二年级学生的学习兴趣，还停留在大胆的自我表现与积极的鼓励上，因此这节课一开始我就让学生积极地展现自己，调动学习的兴趣。

学生活动

设计意图

多媒体课件

老师知道，小朋友身上有很多优点，睁亮你们的

小眼睛，去找找小组内同学的优点，并用你喜欢的方

式夸夸他！

2.全班同学夸。

123坐端正。

大家一起来找让他们自由的夸奖，一找小组内同那么他们大多是会选学的优点，（注择班级比较优秀的学（1）同学们在小组内的表现真OK，谁来说说你意要多角度，全生，而当老师把夸奖发现了谁的优点？你来。他学习非常好，每次考试都方位地发现别的对象定为同组人

2

是第一。看来，我们班的小朋友，有一双会发现别人人的优点，不光时，就会有更多在班优点的小眼睛。（贴眼睛图。）

（2）这位小朋友是谁？请到这里来（被夸小朋学习，还包括劳级里默默无闻，常常动、纪律、卫生、被人忽视的同学被夸友），你也到这里来（夸的小朋友）。你想用什么方式文明礼貌、自理奖，使他们在这一环来夸他？你又想用什么方式夸夸她呢？（你们的表现能力、爱护环境节中也能获得自信。

真棒，老师送你一个赞赏金币！）

（3）谁再来说说你发现了谁的优点？

等）

本节课的教学重点是用真诚的态度去赞美别人，为突破难点，我给同学们创设了赞美他人的情境。

我发现×××，因为他会跳舞（跳舞跳得很好）。

集体夸

哦，掌声有请×××同学给我们来一段。鼓掌。教师

点击幻灯，准备好了吗？播放音乐。看了之后，你想

怎样赞美他？你来。你再来。我们一起来给他点歌个

赞，全班一起（赞，赞，给你点个赞。）

123 （4）你还发现了谁的优点？你来。

我发现×××，因为他画画特别好。画带来了吗？给大家展示一下。还有哪些小朋友喜欢画画，也来展示一下，带画的小朋友到台上展示画。

看到这么多美丽的画，你想怎样夸夸他们？你来。你再来。我们一起夸夸他们。（棒，棒，你们真是棒。）

（5）你还发现了哪个小朋友的优点？你来。我发现×××，因为她会吹葫芦丝。你能给大家来一段吗？你要用什么方式夸他？真好听！教师给学生一个拥抱。

（6）你又发现了哪个小朋友的优点？你要用什么方式夸他？

我发现了×××的优点，他经常帮父母做家务。×××，你是个懂事，体贴父母的好孩子，你了不起。

（7）你呢？又发现了哪个小朋友的优点？你要用什么方式夸他？

我发现了×××的优点，他看到小朋友摔倒，会主动把她扶起来。×××，你有爱心，乐于助人的孩子，我要对你说一声：你真棒！

3 同学们自告奋勇上台表演，

考虑到同学们的表演欲比较强，我给他们一个展示的舞台，让他们增强自信。

通过这一环节的学习，让学生知道好的表现可以从很多方面体现出来，我们在学会观察别人优点的同时，还要学会用恰当的方式夸奖赞美别人。

（8）你还想夸谁？

我要夸×××，你虽然是个小顽皮，但是

当别的同学遇到困难的时候，你总能帮助他们，你真棒！

每个人都能感受到赞美的愉悦，人人都获得情感的体验。使同学们都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点，从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。同时，也进一步使同学们感受到赞美的重要性，不仅可以给人带来快乐，而且也能3.夸集体

看来，我们班的小朋友不仅有一双发现的小眼

睛，一颗真诚的心，而且能大声地说出对同学的赞美。

你们真了不起，班级因有你们而精彩！请看。（课件出示集体和学生奖状图片）。

小朋友，知道这是谁的奖状吗？现在，我们请听随机请听课老课老师也来夸夸我们吧！请我们班的小记者去采访采师夸一夸

访听课老师！（请一名同学以小记者的身份采访听课

教师。）

（1.老师，看到我们班这么多奖状，你想说什么呢？老师，你呢？2.我们的孩子这么棒，请老师们一

起来夸夸他们！）

情境辨析---明树立自信，体会到赞三、体验赞美，快乐激励

过渡：听到老师们的赞美，我相信小朋友的心里辨是非，給予正美是建立良好的人际确评论

关系，进行健康的人是美美的。但是，在我们身边有些同学的优点并不明显，我们该怎么去发现呢？

际交往的基础,这样请听：冬季运动会开始了，田径场上的比赛异常

顺利地解决了重点。

激励，同学们你追我赶，勇争第一，可是，小明用尽

全力，满头大汗，依然跑在了最后。（点击课件赛场

内外）

1.谁来猜猜同学们会怎么说？

2.我们来东东、文文、乐乐是怎么说的？

认真观看视频

3.你觉得谁说的对？为什么？

并思考

小结：所以说：用赞赏的眼光看别人，别人会更

美。用赞赏的眼光看世界，世界会更美。（出示回音

壁）

四、赞美生活，延伸快乐

1.的确，赞赏能为别人带来快乐，也能为自己带

来幸福，曾经有这样一个多动症儿童，是老师心头的思考，在小卡片痛，但他最终考上了清华大学，是什么创造了奇迹？上写几句话或（播放视频）请用心聆听他的故事。

2.是什么创造了奇迹？（妈妈的赞赏）

写诗、画画。

的确，这就是赞赏的力量。

3.写赞美卡（课件。）

请同学们拿出赞美卡，先想想你最想赞美谁，然后把最真诚的话语写下来。（点击课件）

4

4.学生写赞美卡后汇报。

5.你想把赞美卡送给谁？请到讲台上模拟。然后同学之间送赞美卡。

6.孩子们，你们不仅送出了一张赞美卡，而且在传递着一份份快乐，收获着一份份友谊。

7.赞美其实很简单，一张奖状，一个微笑，一个眼神，一个拥抱，一束鲜花，一个大拇指，一句“你真棒！”课件播放笑脸墙。看，真诚的赞美，他们笑了！快乐充满每一个人的心田！希望在以后的学习和生活中，用心发现别人的优点并真诚的赞美，将快乐传递得更远！最后，让我们再一次竖起大拇指对在座的每一个人说“你真棒！”（粘贴课题）

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